教育技術(shù)學(xué)之學(xué)科內(nèi)容體系構(gòu)建研究

張園

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)信息化的興起無(wú)異于是對(duì)于社會(huì)各個(gè)方面的又一次挑戰(zhàn)。在信息化程度越來(lái)越高的今天，以計(jì)算機(jī)和光纖為代表的教育信息化對(duì)中國(guó)的教育發(fā)展有著越來(lái)越重要的影響。文章就內(nèi)容體系和教育技術(shù)學(xué)的概念論述切入，淺要分析了教育技術(shù)和內(nèi)容體系研究的意義，以期促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容體系的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；學(xué)科體系構(gòu)建；教育技術(shù)發(fā)展

當(dāng)今世界是信息化高速發(fā)展的世界，計(jì)算機(jī)的普遍以及數(shù)字化的辦公程序讓人們無(wú)時(shí)無(wú)刻遭遇挑戰(zhàn)。新技術(shù)革命的發(fā)展和各行各業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，也對(duì)于人才提出了更多新的要求和需要他們擁有更多的能力。所以教育技術(shù)改革在這種大環(huán)境下面是勢(shì)在必行的。

一、內(nèi)容體系和教育技術(shù)學(xué)

1.課程體系的概念

課程體系是在一段時(shí)間之內(nèi)一個(gè)學(xué)習(xí)階段的課程總和，比如一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，或者是一個(gè)階段的課程的總和、課程必須要有合理的安排，每周要上多少課，每年上課的總和是多少，以及每周的老師能夠總覽多少課程，這些都是要考慮到的。與此同時(shí)，課程體系各有不同，會(huì)根據(jù)每一個(gè)階段接受力的強(qiáng)弱來(lái)調(diào)整和安排，在同一個(gè)階段也會(huì)有不同的情況出現(xiàn)。例如，藝術(shù)類的學(xué)生安排的專業(yè)課就是非藝術(shù)類的學(xué)生所沒(méi)有的，這些都是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)加以制定的，沒(méi)有千篇一律的課程體系，要因地制宜。課程體系雖然只是內(nèi)容體系的一部分，卻是組成內(nèi)容體系的重要部分。所以，課程體系的設(shè)置要圍繞科學(xué)和發(fā)展兩個(gè)部分，把學(xué)校的部分和社會(huì)的實(shí)踐部分最大程度的結(jié)合起來(lái)，這樣才能在高速發(fā)展的信息時(shí)代成為更有用的人才。

2.教育技術(shù)與內(nèi)容體系改革的必要性

信息化以及電算化在教學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用非常廣泛，有效的整合學(xué)科之間學(xué)校學(xué)習(xí)和實(shí)踐的差異，為教育技術(shù)的理論和實(shí)踐的研究發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，提供了條件。同時(shí)，在改革開(kāi)放之后信息化和網(wǎng)絡(luò)化的今天，教育技術(shù)的發(fā)展也面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教育技術(shù)的內(nèi)容體系也面臨著除舊迎新的階段。雖然我國(guó)的專家學(xué)者對(duì)于這些都有了一定程度的認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)在著手從各個(gè)方面對(duì)于教育技術(shù)以及內(nèi)容體系進(jìn)行整理和構(gòu)架。但不能夠否認(rèn)，由于社會(huì)習(xí)慣和學(xué)科本身的一些原因，目前教育技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容和課程體系還是不完善，還是存在一定弊端的，主要表現(xiàn)在我們都在重讀陳舊的教育內(nèi)容，受傳統(tǒng)觀念的一些影響，以及在沒(méi)有了解清楚問(wèn)題的情況下盲目的，主觀判斷一些事情。

由此可見(jiàn)，在這種社會(huì)在環(huán)境下，原有的內(nèi)容體系和課程體系已經(jīng)不能很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，到了不得不以舊換新的階段。如果依然停止不前，那么教育技術(shù)就會(huì)和現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，從而出現(xiàn)人才供不應(yīng)求以及人才思維落后的情況出現(xiàn)。

3.內(nèi)容體系構(gòu)建的意義

內(nèi)容體系的構(gòu)建對(duì)于教育技術(shù)的發(fā)展具有非常重要的作用，有利于從整體上把握教育技術(shù)的發(fā)展和規(guī)律，能夠更好掌握人才的質(zhì)量。同時(shí)，更有利于專業(yè)人才的培養(yǎng)，推動(dòng)課程系統(tǒng)的完整構(gòu)建和發(fā)展。概而言之，內(nèi)容體系構(gòu)建可以讓人們對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)不斷提升，從另一方面促進(jìn)我國(guó)可用型人才的增長(zhǎng)，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步起到重要的意義。

二、教育技術(shù)和內(nèi)容體系研究的意義

1.從社會(huì)發(fā)展的大方面來(lái)看發(fā)展

教育技術(shù)是一門非常重要而且具有前瞻性的學(xué)科，是根據(jù)社會(huì)的發(fā)展來(lái)進(jìn)行不斷地調(diào)整和完善的，緊跟著時(shí)代的步伐，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。同時(shí)，教育技術(shù)的發(fā)展是多方向的，對(duì)于人才的培養(yǎng)和社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在的社會(huì)正在進(jìn)入到工業(yè)信息化，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)，衛(wèi)星光纖等通訊的發(fā)展為標(biāo)志。同時(shí)，對(duì)于教育事業(yè)也帶來(lái)了極大的沖擊。對(duì)于人才的要求也越來(lái)越全面。特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的慢慢到來(lái)，對(duì)于知識(shí)的要求會(huì)越來(lái)越多，陳舊的知識(shí)會(huì)越來(lái)越跟不上時(shí)代的發(fā)展。所以，教育技術(shù)的發(fā)展和內(nèi)容體系的研究不僅能夠保證我國(guó)人才的充足和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)化，更多的是為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展提供了非常有力的支撐。

2.從個(gè)人的發(fā)展看教育技術(shù)的意義

從教育專業(yè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展來(lái)看，大部分學(xué)生畢業(yè)以后有很大可能性是從事與教育相關(guān)的工作，教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)于每個(gè)學(xué)生都有著重大意義，這個(gè)世界的更新?lián)Q代非?？欤畔⒒臅r(shí)代每天都有無(wú)數(shù)的信息在更新。如果教育技術(shù)落后，對(duì)于學(xué)生個(gè)體以后的就業(yè)是非常不利的，不能緊跟時(shí)代的步伐，落后的教育技術(shù)不僅會(huì)讓學(xué)生就業(yè)困難。而且，一旦學(xué)生思維落后，也會(huì)為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不好的影響，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于國(guó)家人才的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步是非常不利的。在教育技術(shù)緊跟時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)緊密結(jié)合的同時(shí)，即使以后畢業(yè)做跟教育相關(guān)的工作，但是因?yàn)榻逃鷷r(shí)代跟社會(huì)緊密結(jié)合，跟或者學(xué)生的專業(yè)無(wú)關(guān)，相信大部分學(xué)生也是可以很快的融入到這個(gè)社會(huì)中的。

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展日新月異，信息化和電算化的普及加速了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育是一個(gè)國(guó)家社會(huì)的最重要一環(huán)，教育技術(shù)的發(fā)展和內(nèi)容體系完整的構(gòu)建對(duì)于這個(gè)社會(huì)有著非常重要的意義。教育技術(shù)的發(fā)展和內(nèi)容體系的完整對(duì)于學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的聯(lián)系，和社會(huì)發(fā)展緊密相聯(lián)，能夠讓人才跟上社會(huì)的進(jìn)步，跟上時(shí)代的發(fā)展，在另一方面也促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

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（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院）