提高數學教學質量的有效措施

高立文　盛婧

【關鍵詞】 數學教學；教學質量；提高

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）02—0111—01

在新課程改革和“減負”的雙重要求下，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是：如何在有限的時間內，有效提高教學質量。下面，筆者結合教學實踐，談些自己的體會和看法。

一、 講解數學史料是關鍵

豐富的數學史料，常常能增加學生對數學的情感。有計劃地對學生進行數學歷史的教育，不僅是完成整個教學任務的需要，也是促進學生情感發展的重要手段之一，更是學生認識數學教學重要性的關鍵。中國數學有著光輝燦爛的歷史，古代數學家對世界數學史的貢獻很大，如劉徽、祖沖之、楊輝、秦九韶、李冶、朱世杰等一批優秀的數學家。剩余定理、割圓術等很有世界影響的數學成就。這都是很好的教育材料，教師要不失時機地將這些史料知識穿插于數學教學之中。當然學習數學史不僅僅只是知道數學故事，還要從中引導學生學習數學家的優秀品質。任何一門科學的前進和發展的道路都不是平坦的，無理數的發現、幾何的創立、微積分的發現等等，這些例子都說明了這一點。數學家都具備獨特的優秀品質，或堅持真理，不畏權威；或堅持不懈，努力追求，很多人甚至付出了畢生的精力。

二、明確學習目標是重要途徑

要讓學生認識到數學教學的重要性，教師首先必須引導學生明確學習目標。明確學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要考慮自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素、家庭情況。學習目標要具有適當、明確、具體的特點。適當就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標，明確就是指學習目標要便于對照和檢查。

如，教學“正比例函數”，筆者和學生一起確定的學習目標為：掌握基本概念的同時，培養圖形結合、分析及靈活運用函數知識解決實際問題的能力。

三、引導學生利用數學知識解決生活問題是重要措施

學習數學的主要目的就是應用數學知識解決生活中的問題，讓其為生活服務。因此，要學好數學 ，就必須培養學生應用數學知識解決生活問題的能力，并引導學生在應用數學知識解決實際問題的過程中，體會到數學的價值所在。筆者是這樣做的：首先，創設生活情境，讓學生在生活情境中學習數學知識。比如，在講“行程應用題”時，利用這樣一個生活中常遇到的問題：甲乙兩地有三條公路相通，通常情況下，由甲地去乙地我們選擇最短的一條路（省時，省路）。特殊情況下，如果最短的那條路太擁擠，在一定時間內由甲地趕到乙地我們就選擇另外的一條路，寧肯多走路，加快步伐（速度），來保證時間（時間一定，路程與速度成正比）。從數學角度給學生分析這個問題用于“行程應用題”，是路程、時間、速度三者關系的實際應用。其次，從具體的事物提煉數學問題，引導學生聯系日常生活中的一些問題用數學知識來解決。例如，在學習“垂線的概念”時，可結合實際提出這樣的問題：“馬路的十字路口的兩條道路位置上有何關系？電線桿與它上面架的電線位置上有什么關系？”這些都是數學在實際生活中具體涉及到的例子，能激發學生的求知欲望，使學生產生“生活中處處有數學”的意識，而且能使學生直觀地理解垂線的意義，并意識到學習這個內容的重要性。

四、激發數學學習興趣是法寶

興趣是最好的老師，它是學習的動力。可見，重視數學學習興趣的培養是至關重要的。筆者是這樣做的：首先以學生關注點為基點，引入教學內容，將學生的注意力吸引到所學內容上來。其次聯系學生生活實際，創設適宜的教學情境，讓學生身臨其境，主動積極對所學知識進行探究。在此過程中，教師要積極發揮自己參與者、組織者、引導者的作用。再次筆者結合教學實際，適時組織學生進行小組活動，引導學生將所學知識應用到實際生活中去。最后鼓勵學生在生活中尋找數學知識。除此之外，筆者還重視師生關系的構建，讓學生愛屋及烏，因為喜歡自己，而喜歡筆者所教的數學學科。同時還特別關心、愛護學生，不僅關心他的學習，還關心他的生活，真正做學生的朋友。當然要強調的一點是：要多和學生交流溝通。只有這些都做到，學生才可能會對數學產生興趣，也才會產生了解數學的興趣，進而認識到數學的重要性。編輯：謝穎麗