探討在高中英語教學中運用教學翻譯的應用調查研究

黎楊

【摘要】在新課程標準的要求下，教師上課都是以學生為主，改變了以往的教學模式。而高中英語是高中學習中一個重要的科目，為了讓學生順利完成高中階段的英語學習計劃，教師在英語教學中采用教學翻譯這種新型的手段來幫助學生學習。教學翻譯是教師通過翻譯把教學內容和材料教授給學生，它不僅能使學生的英語水平有所提高，而且還能培養學生的語言能力。教師在教學過程中應用教學翻譯是英語課堂教學必不可少的手段。本文先闡述了高中英語教學中運用翻譯教學的積極作用，提出在高中英語教學中運用教學翻譯的具體方法和策略，為高中英語教學提供有效的參考，以促進英語教學改革。

【關鍵詞】高中英語教學 教學翻譯 應用

新課程標準實施以后，對翻譯提出了新的要求，會更加重視學生的翻譯技能和翻譯鑒賞能力。雖然一直以來，翻譯在高中英語高考中所占的比重很少，但是作為一種交際能力的表現形式，它是英語不可或缺的一部分。它能為學生打好英語語言的基本功，所以，教師在英語教學課堂中，不應該只重視英語的聽說讀寫這四方面的能力，還應該重視學生翻譯能力的培養。否則在學習英語的過程中，學生在詞匯、閱讀以及交際方面都會有所欠缺。

一、高中英語教學中運用翻譯教學的積極意義

當前，高中英語教學中出現了一系列的問題。例如，高中英語教學課程設置的指導思想不正確，具體的教學過程中運用教學翻譯的難度較大等。出現這些問題的原因是學校和教師忽視了高中英語教學中運用翻譯教學的積極作用。而這些積極作用主要體現在以下三個方面。

首先，在高中英語教學中運用英語教學翻譯，有利于學生掌握中英語言的差異，讓學生通過句式分析了解其中的不同。例如，英語少短句，漢語少長句，英語通過從句能把短句變成長句。

其次，進行英語教學翻譯有利于學生了解不同國家文化背景的差異，避免英語學習的枯燥和乏味。例如，中國人比較崇尚集體主義（collectivism），而英美崇尚個人主義（individualism）。

最后，有利于提升學生的英語實踐能力。在今后的學習和生活中，英語的使用頻率會不斷增加，每個人的生活中必然會伴隨著英語，因此，在進行高中英語教學時，不應忽視教學翻譯的應用。總之，高中英語教學中運用翻譯教學能起到很好的促進作用。

二、在高中英語教學中運用教學翻譯的方法和策略

1.通過實例講解翻譯技巧。高中階段的英語學習是非常重要的，它不僅關系到高考的分數，還關系到學生以后英語的實際運用能力。因此，在高中英語教學中要合理運用翻譯，完成一定的教學內容。應該通過實例的講解讓學生學會翻譯的技巧，這樣學生就能夠很快的掌握中英文之間的差異，從而提高英語水平。

通過實例講解翻譯技巧就是在進行英語課堂教學時，從課堂內容中挑選出一小段相對較復雜的內容，讓學生翻譯成漢語，這樣能使學生在翻譯的過程中感受到中文和英文句式結構的不同。以此來鍛煉學生的分析能力和翻譯能力。在學生完成之后，教師開始講評學生的譯文，在此過程中，不能只是純講這段內容的正確譯文，而是要適當的講解一些翻譯技巧。

2.運用國家文化背景差異加深學生理解。英語翻譯可以說是一門復雜的學科，因為它不僅會涉及到學生對語言的掌握能力，還涉及到國家的文化背景知識。如果缺少對英語語言國家文化背景知識的了解，翻譯出的譯文會出現一些偏差。有些翻譯內容會涉及到一些俗語和習語的知識，為了讓學生有一個正確的翻譯方向，教師要適當的講一些國家的文化背景知識。翻譯一些成語時，由于中西方的文化差異，漢語的成語會常常采用比喻的手法，但是英語國家不采用，這時就可以采取意譯的方式進行翻譯。

3.注重詞匯積累。教師在進行英語教學時，運用最多的就是英語詞匯。缺少英語詞匯，就缺少英語翻譯的基礎。因此，教師不應忽視學生的詞匯積累。由于英語國家和漢語的行為習慣和日常生活方式有所不同，所以表達方式也會不同。因此，學生要了解學過的每一個英語詞匯的涵義，包括它的延伸涵義以及與相近詞的區別。例如，表示“首先”的有first of all和above all，但是它們存在一些區別， first of all是說明事物的排列順序或優先程度，而above all則說明的是事物的重要性。因此，在不同的語境中，它的譯文就會有所不同。

三、結束語

綜上所述，教師在進行高中英語教學時，不僅要訓練學生的聽說讀寫能力，而且也需要訓練學生的翻譯能力。否則就無法檢驗學生的語言運用能力。翻譯在現今甚至是以后，都是一項不可或缺的技能，學生是否能掌握好它，關系到學生的今后發展方向。因此，教師在進行高中英語教學時運用教學翻譯是非常重要的。高中英語教師在進行英語教學時，要注意運用翻譯教學的方法和策略，通過實例講解翻譯技巧，運用國家文化背景差異加深學生理解以及注重詞匯積累等方式來實踐英語教學，才有利于高中學生英語閱讀能力的提高，提升學生的交際能力，全面提高學生的英語水平。

參考文獻：

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