淺析職業教育與慕課的建設和應用

王谷全　謝盟夢

【摘要】隨著信息技術的發展，我國教育領域中也開始廣泛運用先進的信息技術進行教學工作?，F階段，“慕課”作為一種比較新穎的教學模式，越來越被教育工作者所推崇，并得到廣泛運用，對于職業教育中的英語教學來說，慕課的建設與應用必然會對其未來發展產生影響。本文便從在職業教育中建設與應用慕課的優勢入手，分析當前職業教育中慕課教程存在的問題，最后研究職業教育中慕課的建設與應用。

【關鍵詞】職業教育 慕課 英語 應用

慕課是近年來出現的一種新的教學模式，主要表現為在線課程。這種教學模式在一定程度上解決了當前教育資源不均衡的問題，使教育更加公平化，讓更多的人可以接受更全面的教學資源。對于職業教育來說，這種教學模式可以推進教育均等化進程，打造更具資源優勢的教學平臺，減少地域性對教學資源的桎梏，能夠起到提升教師能力與教學質量的作用。

一、職業教育中建設與應用慕課的優勢

現階段，在我國職業教育英語課程中建設與應用慕課教程，具有以下幾方面優勢：首先，在職業院校中，英語教學普遍是先學習基礎英語，之后學習專業英語，由于教學課時有限，專業英語的學習時間較少，有的專業甚至不開設專業英語課程，這也造成學生對專業英語課程的忽視。但運用慕課教程可以為學生創造一個學習平臺，學生通過這個平臺，可以及時了解到相關的專業動態，從而實現對自身能力的培養。其次，通過慕課教程中的很多課程都是向學生免費提供的，學生不僅可以運用課余時間通過慕課教程預習與復習英語知識，還可以通過教程上的論壇與其他學生對知識進行探討，從而激發學生對英語知識的學習興趣，開闊學生的視野，提升學習效率。最后，良好的學習環境是職業院校學生進行英語學習的關鍵，慕課教程便可以打破傳統死記硬背的教學模式，為學生創造一個更好的英語學習氛圍，更有利于職業院校學生對專業英語的學習，構建起自身的英語知識體系。

二、當前職業教育中慕課教程存在的問題

雖然慕課教程在職業教育中具有很大的建設與應用優勢，但在實際運用的過程中，仍然存在以下幾方面問題：

第一，誠信問題。誠信問題一直以來都是慕課教程面對的主要問題。在教學過程中，學生與教師之間的溝通減少，考試模式采用的也是無人監考，因此，在上課時，教師無法通過網絡確定是否是學生本人前來上課，這就導致一些學校出現他人代學現象，不僅不利于教師掌握教學情況，還降低了教學質量。

第二，局限問題。起初，學生選擇慕課教程都是源于好奇心與新鮮感，但在接觸一段時間之后，一些學生就會對慕課教程產生疑惑，舉例來說，在教學內容方面，慕課無法透徹的講授英語課程的知識點，學生也無法對這些教學知識完全吸收，導致這種現象的原因是由于英語學科的教材存在局限性。所以，慕課教程應該吸收其他國家成功的教學課堂，取長補短，用以提升自身英語教學水平，這樣做不僅可以使學生的學習壓力降低，還可以緩解教師的教學壓力。

第三，質量問題?，F階段，慕課教程尚未形成一個健全完善的評分體系，基本上學生只要學完了全部慕課教程，就可以拿到證書，所以，慕課教程的質量問題便無法得到有效保證，進而影響職業教育中英語教學的質量。

三、職業教育中慕課的建設與應用

想要在職業教育中建設完善的慕課教程體系，并對其進行有效應用，需要針對上述問題，從以下三個方面入手：

1.教學內容的合理選擇。現階段，我國很多職業院校中的學生，英語基礎相對較差，傳統的英語教學模式比較統一，不能針對每一個學生進行課程調節，學習環境也并不公平，但建設與應用慕課教程體系便能夠在很大程度上解決這一問題。在運用慕課進行英語教學的過程中，教師可以講解一些難度適中的英語視頻，并有針對性的結合視頻內容，完成教學任務，在這個過程中，學生可以隨時提出問題，而教師根據整體情況有選擇性的解答，從而提升教學效率。另外，教師也能夠在教學時及時分析學生對英語知識的學習狀況，并進行有針對性的指導與強化。

2.課程進程的科學調整。當前我國職業院校英語教學課程主要包括學術英語與專業英語兩個部分，但從時代發展的角度來看，職業院校更應該重視教育英語，著重對學生跨文化能力進行培養。職業院校需要以當地地域情況為基礎，規劃英語學習體系，讓學生可以循序漸進的對慕課教程中的英語知識進行學習，達到提升英語能力、掌握英語技巧的目的，最終實現與外國人的無障礙溝通。

3.課程評價的學分制度。針對當前慕課教程評價體系不完善的問題，職業院校在建設與應用慕課教程的過程中，可以引用學分制評價模式，如果學生通過考核，則獲得相應學分，如果學生考核不合格，還能夠進入下一輪考核。這種評價模式可以將學生的學習主動性充分激發出來，起到提升學習能力的目的。

四、結論

綜上所述，在職業教育中建設與應用慕課教程有很大的積極作用，但從根本上講，慕課只是一種教學工具，無法全面解決學生在英語學習過程中遇到的一切問題，因此，教學過程還需要教師進行指導與控制，只有這樣，才能夠將慕課的應用優勢充分發揮出來，為學生掃清英語學習障礙，提升英語教學質量。

參考文獻：

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