當代大學生黨員的社會主義核心價值觀認同感探析

馬慧琴　熊英

摘 要：本文闡述當代大學生社會主義價值觀認同的必要性，基于大學生黨員的特點和社會主義核心價值觀的思想內涵和認同理論和發展規律，從多個層面了解當代大學生黨員社會主義核心價值觀的認同現狀，并深入剖析目前存在問題。從強化育人環境氛圍建設、加強大學生黨員自身建設、建立健全思想政治教育理論課機制、依托黨支部建設做好大學生黨員理論知識教育四個層面，提出提升大學生黨員社會主義核心價值觀認同的路徑選擇。

關鍵詞：大學生黨員；社會主義核心價值觀；認同感

一、引言

大學生黨員是大學生群體中的突出代表，帶頭踐行社會主義核心價值觀既是其職責，也是其義務。通過對當代大學生黨員在踐行社會主義核心價值觀的認知、認同等方面進行研究，引導大學生黨員在踐行社會主義核心價值觀的歷史趨勢中，發揮良好的模范帶頭作用，實現對普通大學生以點帶面式的拉動效應，體現了時代對于大學生黨員的訴求。

二、增強大學生黨員對社會主義核心價值觀認同的意義

在大學生黨員中加強社會主義核心價值觀體系教育，對保持高校黨員的先進性、提升高校基層黨組織的戰斗力、營造大學生群體良好的精神面貌、增強大學生對社會主義的道路自信等諸多方面，具有強烈的現實意義。

（一）迎接多元價值觀挑戰的現實需求。一是我國意識形態領域的主流是積極向上的，但也存在一些消極思想的負面效應，給大學生思想造成一定的沖擊。二是在信息時代，信息內容良莠不齊，對大學生的價值觀構成沖擊。三是對外開放背景下，高校成為境外敵對勢力意識形態滲透的主陣地，容易成為境外不良思想灌輸的突破口。

（二）保持大學生黨員先進性和純潔性的內在需要。大學生黨員是優秀青年的先鋒隊，他們踐行社會主義核心價值觀的效果如何，對整個大學生群體的核心價值觀塑造具有一定的導向作用。因此，在黨員教育體系中適時融入社會主義核心價值觀教育，增強大學生黨員對社會主義核心價值觀的認同，是保持大學生群體的先進性和思想純潔性的內在訴求。

三、大學生黨員在社會主義核心價值觀認同感方面存在的問題

（一）思想政治教育張力不足，造成大學生黨員對社會主義核心價值觀的了解不足。由于高校思想政治教育長期沿襲重知識灌輸、輕實踐能力培養的傳統教學模式，故造成了一部分學生對思想政治理論課學習先入為主的抵觸情緒，使部分學生缺乏對社會主義核心價值體系的真正了解和系統學習。

（二）部分大學生黨員存在功利傾向，造成對社會主義核心價值觀的認同感弱化。據筆者多年大學生就業工作經驗所知，在大學生未來的自身創業的就業規劃設計中，不少青年人群更加注重個人奮斗，崇尚英雄主義，強調實現自我價值。一定程度上反映出，大學生黨員較強的實際化和功利化價值取向。

（三）知行不統一，造成大學生黨員踐行社會主義核心價值觀的效果不佳。由于認識上的不足，大學生黨員在踐行社會主義核心價值觀的相關學習活動中，缺乏足夠的自主性和自覺性，流于形式者居多，理論與實踐脫節的現象較為普遍

四、大學生黨員對社會主義核心價值觀認同感不足的原因分析

（一）社會轉型期的沖擊。改革開放以來，我國經濟體制歷經多次轉型，時至今日，基本完成了從計劃經濟向社會主義市場經濟的轉變。大學生黨員在信息大爆炸時代，面對著泥沙俱下的高容量信息，對于樹立正確價值觀，存在一定的挑戰。

（二）大學生黨員自身認同特點的影響。大學生黨員年紀尚輕，認識世界的能力還略顯不足。對于那些易理解、較熟悉、符合個人生活實際的社會主義核心價值觀有關內容，表現出更強的認同感。但對與個人不熟悉的、間接相關的價值觀念就表現的認同不足，甚至冷漠。從中可以看出明顯的利己傾向。

（三）思想政治理論教學效果的不佳。現行的高校思想政治理論教學照本宣科者居多，教學內容與時俱進者少，教學的針對性和指向性不夠明確，以致于教學內容枯燥乏味，學生興趣不濃，甚至產生抵觸情緒，導致學習和理解社會主義核心價值觀的良好初衷落空。

（四）媒體宣傳渠道偏差。各高校在相關網頁都會發布關于社會主義核心價值觀的專題內容，但是大學生黨員幾乎不會去瀏覽這些網頁。相反，大學生黨員瀏覽的主要網頁很少看到有關社會主義核心價值觀的教育內容，媒體宣傳渠道出現與大學生需求之間的偏差。

五、加強大學生黨員社會主義核心價值觀認同感的路徑探究

（一）加強自身建設以突破主觀認同局限。提高大學生黨員的核心價值觀教育水準，端正其對社會主義核心價值觀學習的態度，以行之有效的理論學習鞏固大學生黨員對社會主義核心價值觀的認同感；強化黨性修養，嚴肅作風紀律修養，激發大學生黨員敢于以身作則率先垂范的主體意識。

（二）依托黨支部建設同步做好大學生黨員理論知識教育。注重平臺的建設與維護，建立相關的激勵機制，全面喚起大學生黨員榜樣示范的責任心，將榜樣示范的效應與大學生黨員踐行社會主義核心價值觀的過程糅合在一起，強化大學生黨員對社會主義核心價值觀的認同感。

（三）以思想政治理論課教育實效性提升認同感。思想政治理論課是大學生核心價值觀教育的有力憑借。思想政治理論教育絕不能弱化，相反應該要加強。為此，要不斷探索思想政治理論課的全新教育理念，徹底激活思想政治理論教育課的活力，豐富思想政治理論教育課的形式。

（四）以環境育人有效應對外界挑戰。強化校園文化建設，為學生的成長營造良好的、符合主流意識形態的育人環境，有效應對外界的各種挑戰；強化網絡環境建設，適應時代發展潮流，打造社會主義核心價值觀教育的網絡化平臺，探索建立為大學生所喜聞樂見的教育新途徑，不斷增強社會主義核心價值觀教育的吸引力和感染力。

參考文獻：

[1]劉貝貝.當代大學生社會主義核心價值觀認同研究[J].理論觀察，2013，03：124-125.

[2]于磊.大學生黨員社會主義核心價值觀的教育研究[J].科教導刊（中旬刊），2013，05：58-59.

（作者單位：江西農業大學）