影響大學(xué)生中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同因素及對(duì)策分析

崔軍藝

摘 要：本文依據(jù)新疆醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)一步分析了影響大學(xué)生中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同的主觀和客觀因素，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；主觀因素；客觀因素；對(duì)策

習(xí)近平總書(shū)記在北京召開(kāi)的文藝工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的主力軍，是踐行我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中堅(jiān)力量，因此，加強(qiáng)大學(xué)生中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育尤為重要。（以下將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化簡(jiǎn)稱“中華文化”。）

一、影響大學(xué)生中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同主觀因素及對(duì)策分析

（一）主觀因素

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵豐富。薛凱文在《加強(qiáng)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實(shí)路徑》中分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)主義精神，貴和持中的和諧意識(shí)，追求完善的道德境界。“天下興亡、匹夫有責(zé)”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這些耳熟能詳?shù)脑捲缫雁懹浽谛模瑐鹘y(tǒng)文化中“仁義禮智信忠孝廉”的道德標(biāo)準(zhǔn)得到了90.4%的學(xué)生的認(rèn)同。從此次調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，中華文化得到了90%以上的同學(xué)認(rèn)可，這與我國(guó)的語(yǔ)文和道德教育密不可分。但只有58.6%的同學(xué)了解中華文化的主要內(nèi)容，有近一半的同學(xué)還不清楚其具體內(nèi)涵。通過(guò)跟學(xué)生座談了解到中小學(xué)教育主要涉及具體的篇章學(xué)習(xí)，缺少對(duì)中華文化系統(tǒng)地教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)具有片段性。調(diào)查顯示經(jīng)史子集類(lèi)文章，四大名著，琴棋書(shū)畫(huà)，儒釋道思想受訪者在中小學(xué)階段都有了解過(guò)，但數(shù)量有限，涉及范圍很窄。而大學(xué)教育比較重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，特別是理工科院校通識(shí)教育只作為選修課，而學(xué)生也更重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

（二）針對(duì)主觀因素的對(duì)策分析

1.全方位加強(qiáng)中華文化系統(tǒng)教育。《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中要求：“高等學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，面向全校大學(xué)生開(kāi)設(shè)中國(guó)語(yǔ)文課”。在高校開(kāi)設(shè)中國(guó)語(yǔ)文等課程，讓學(xué)生更系統(tǒng)地了解中華文化的精神內(nèi)涵。問(wèn)卷結(jié)果顯示，83.3%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該多開(kāi)設(shè)一些關(guān)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講座，所以學(xué)校可舉辦中華文化講座，并邀請(qǐng)名師、名家來(lái)我校講課。教師也可引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的中華文化作品，給學(xué)生推薦一些書(shū)目。89.4%的學(xué)生愿意了解更多地中華文化，82.8%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生很有必要閱讀中國(guó)四大文學(xué)名著，可見(jiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)、了解中華文化的意愿比較強(qiáng)烈，高校應(yīng)給大學(xué)生提供更好地學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。教育信息化使得我國(guó)現(xiàn)行教育模式發(fā)生了很大變化，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，拓寬大學(xué)生中華文化學(xué)習(xí)的渠道。除了重視專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，還要給予網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程建設(shè)大力支持，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。高校不僅要建設(shè)自身的中華文化網(wǎng)絡(luò)課程，還可以引進(jìn)外校名師、名家的中華文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將中華文化融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活中去。

二、影響大學(xué)生中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同客觀因素及對(duì)策分析

（一）客觀因素

影響大學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀文化認(rèn)同的客觀因素主要以下幾種觀點(diǎn)，文化多元以及全球化導(dǎo)致中華文化認(rèn)同受到?jīng)_擊，盲目崇拜西文化致使大學(xué)生對(duì)中華文化失去興趣。另外，地處祖國(guó)邊陲的新疆還面臨著“三股勢(shì)力”跟我們爭(zhēng)奪教育陣地。從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，62.1%學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生更熱衷于西方節(jié)日。通過(guò)學(xué)生座談了解到大學(xué)生除了重視專業(yè)課學(xué)習(xí)之外，非常重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，甚至把英語(yǔ)學(xué)習(xí)放在比專業(yè)課更重要的位置。大學(xué)課程設(shè)置中英語(yǔ)教育占很大比重，而有關(guān)中華文化的課程如大學(xué)語(yǔ)文、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)文化概論僅作為選修課而存在。

（二）針對(duì)客觀因素的對(duì)策分析

1.將中華文化融入到校園文化建設(shè)中。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的群體文化。校園文化可通過(guò)營(yíng)造一個(gè)育人環(huán)境和氛圍來(lái)達(dá)到育人目的，這是朱萌教授在《大學(xué)生中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育探析》中提到的。要加強(qiáng)中華文化教育，不能丟掉校園文化這一重要陣地。72.7%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該重拾古人過(guò)節(jié)傳統(tǒng)，學(xué)校還可組織觀看各地每年舉辦的傳統(tǒng)節(jié)活動(dòng)，如賽龍舟、祭孔大典等可讓學(xué)生在娛樂(lè)中了解屈原的愛(ài)國(guó)主義情懷，孔子的思想體系。校報(bào)可開(kāi)設(shè)中華文化專欄，校園標(biāo)語(yǔ)融入中華文化精神，校園活動(dòng)涉及中華文化內(nèi)涵等。

2.處理好中華文化與外來(lái)文化之間的關(guān)系。大學(xué)生還處于人生觀、價(jià)值觀和國(guó)家觀的建構(gòu)時(shí)期，還不能比較客觀地看待西方文化、韓國(guó)文化等外來(lái)文化。大學(xué)教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀地看待中華文化和外來(lái)文化之間的關(guān)系。全球化是世界發(fā)展的必然趨勢(shì)，文化多元化是不可避免的，我們不排斥外來(lái)優(yōu)秀的文化，但應(yīng)堅(jiān)守中華民族的根與魂—中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想，因此加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是大學(xué)教育必不可缺少的一部分，這對(duì)中華文化傳承具有重要的意義。我們可充分發(fā)揮政治理論課的作用，一方面幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，另一方面將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與中華文化教育相結(jié)合，相互補(bǔ)充，相互交融。

三、結(jié)語(yǔ)

我們看到了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量源泉，而大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，我們更要重視當(dāng)代大學(xué)生中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。讓中華文化扎根于他們的心中，讓中華文化融入到他們思想和血液中去，讓中華文化引領(lǐng)他們建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛凱文，加強(qiáng)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實(shí)路徑.高教研究，2014（8）.

[2]朱萌.大學(xué)生中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育探析.思想教育研究，2011（11）.

（作者單位：新疆醫(yī)科大學(xué)語(yǔ)言文化學(xué)院）