淺談農村初中生英語學習習慣的培養

趙利萍

[摘要]在新課改中，明確要求要激發學生的學習興趣，幫助學生樹立起自信心并養成良好的學習習慣，在此基礎上提高學生自身的學習質量。因此在初中英語教學中，教師要認識到幫助學生養成良好學習習慣的重要性，幫助學生可以將所學習到的知識運用到實際中去，這樣學生才會更好地參與學習，從而喜歡上學習英語?；诖耍槍ε囵B農村初中生的英語學習習慣進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

[關鍵詞]農村初中英語學習習慣培養措施

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）060045

英語是一門實踐性比較強的學科，因此學生想要掌握好英語，就必須在學習語音與詞匯等知識的基礎上增強自身的聽說讀寫能力。這樣就要求學生養成良好的學習習慣，所以對于英語教師來說，必須要認識到幫助學生養成良好學習習慣的重要性，在此基礎上，促使學生可以認真聽講并養成積極發言與思考的習慣。

一、培養學生養成良好學習習慣的意義

其實從教育的本質上來講，就是要提高學生的學習能力，促使學生具備各種良好的社會習慣。因此在英語教學中，學生的學習過程就可以成為學習習慣的培養過程。且就目前來說，很多學生在學習的過程中都覺得英語是比較難學的，而造成這一現象的主要原因在于學生并沒有養成良好的學習習慣。所以當學生開始接觸到英語時，教師就要積極幫助其樹立起英語學習良好習慣的意識，這樣學生才會主動參與學習中。

二、在農村初中生英語學習中存在的問題

就目前的許多中學來說，很多學生學習習慣都比較差，加之英語基礎也比較差，這樣在學習的過程中，就不知道怎樣正確學習英語。一些學生存在許多的不良學習習慣，如在課堂上不愿意舉手發言，不想表達自己的意見。在閱讀文章時，學生也不能夠大聲地朗讀等，這些都影響了學生的學習效果，同時也不利于良好學習習慣的養成。

三、培養學生養成良好學習習慣的措施

（一）在教學中，教師要發揮出指導作用

新課改的核心理念就是要促使每一個學生可以實現長遠的發展。因此為了貫徹這一教學方針，教師要及時改變自身的教學行為，尊重學生，對學習基礎比較薄弱的學生來說，教師要具備足夠的耐心，及時引導與贊揚每一個學生，在小事上鼓勵學生。在實際教學中，常常會出現許多學生的學習信心不足，這樣也就不能很好地解決在學習上的問題，甚至是不能實現進步與發展。造成這一現象的主要原因在于學生在日常的學習過程中，得不到教師的尊重，很多言行也沒有得到教師的認可，反而受到教師的冷漠與批評。因此在實際教學中，當教師發現學生不能很好地回答問題時，要及時與學生進行溝通，了解學生出現這一現象的原因，同時教師還要針對學生的實際情況幫助其進行分析，讓學生明確解決問題的重要性。

（二）積極開展第二課堂

在新課改中明確指出，當學生具備好奇心與學習欲望時，可以促使其更好的學習英語知識，且當學生實現學以致用時，可以讓其明確學習英語知識的意義，這樣學生才會不斷提高自身的英語素養。因此在實際教學中，為了讓學生實現學以致用，教師就可以采用讓其用英語來匯報天氣，這樣能給學生創建出練習的機會。此外教師還可以結合教材中的內容，豐富英語課堂，并為學生創造出第二課堂，如做游戲與演短劇等。這樣在師生友好互動的過程中，可以為學生創建出他們喜歡的課堂環境，開闊學生的視野，增強學生的詞匯累積。

（三）采用恰當的教學方法來幫助學生養成良好的學習習慣

在幫助學生養成良好學習習慣的過程中，讓學生進行小組合作可以有效提高學生的學習興趣。因此在實際教學中，教師要充分發揮出小組合作學習的優勢，如要求學生讀課文，并讓其他同學在傾聽的過程中幫助其糾正語法上的錯誤等，這樣可以有效培養學生的學習興趣與聽力。另外，在學生練習英語習題的過程中，可以讓小組之間進行相互討論，教師要做好引導工作，讓學生獲取正確的答案，這樣便可以很好的增強學生的自信心。

綜上所述可以看出，在農村初中生英語學習習慣的培養上，教師必須要讓學生自覺改掉不良的學習習慣，學會怎樣學習英語，這樣才能實現學習目標，提高自身的英語素養。

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（責任編輯黃曉）