有效開展班級德育工作之我見

卓鵬

[摘要]近年來，電腦和智能手機(jī)的普及，使學(xué)生擁有了更方便的上網(wǎng)途徑，不少學(xué)生沉湎于此，以至荒廢了學(xué)業(yè)。不少學(xué)校教師、家長視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，想盡一切辦法圍追堵截，但效果甚微。借鑒“大禹治水”的思路，將德育工作置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展，因勢利導(dǎo)，使之服務(wù)于德育工作。從以QQ為媒介實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的良好互動；以微信為途徑實(shí)現(xiàn)教師、家長的及時溝通兩個方面談在班級德育工作上的一些探索和經(jīng)驗。

[關(guān)鍵詞]班級德育學(xué)生

[中圖分類號]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）060125

近年來，隨著時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，學(xué)生擁有了更方便的上網(wǎng)途徑，他們上網(wǎng)聊天、玩游戲、看小說、聽歌、看視頻等等。不少學(xué)校教師、家長視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，想盡一切辦法圍追堵截，但效果甚微。既然一味地“堵”解決不了問題，我們不妨借鑒“大禹治水”的思路，將德育工作置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展，因勢利導(dǎo)，積極駕馭網(wǎng)絡(luò)，為我所用，使之服務(wù)于德育工作。下面，我就此談?wù)勛约涸诎嗉壍掠ぷ魃系囊恍┨剿骱徒?jīng)驗。

一、以QQ為媒介實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的良好互動

1.建立班級QQ群，在網(wǎng)上安家

我在接手新班時會建立班級QQ群，邀請班里的學(xué)生都加入。這一來可以增強(qiáng)班級的凝聚力，另一方面為今后班級工作的開展、師生及時交流搭好平臺。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，很多時候給學(xué)生交代任務(wù)、安排工作往往很難面面俱到，QQ及時的通訊功能便可很好的解決此問題。有時候，突然想起來這件事還沒給某某學(xué)生交代，需要某某學(xué)生來辦公室一趟等等。這時，輕敲鍵盤，在班級QQ群里發(fā)個通知，便會很容易解決此問題，當(dāng)然，這必須避免利用上課時間。有時，有好幾件重要的事要求通知到全體學(xué)生，這時以“群公告”的形式在QQ群里發(fā)布，不僅可以讓所有學(xué)生都能領(lǐng)會到通知精神，而且即使有個別學(xué)生記不全，他也有查閱的機(jī)會。

2.以QQ群相冊實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的快速融合、樹立正面的形象

我校的學(xué)生來自徐州各縣區(qū)還有部分來自安徽， 怎樣使他們在緊張的軍訓(xùn)中快速融合到新的班集體里呢？我利用觀察學(xué)生軍訓(xùn)的時機(jī)，給一些訓(xùn)練中比較“突出”的學(xué)生拍照，上傳到群像冊里，冠以“刻苦訓(xùn)練之星”“輕傷不下火線之星”“最美軍訓(xùn)學(xué)員”等頭銜，這大大增進(jìn)學(xué)生間的相互認(rèn)識，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感。有幾個學(xué)生，在會操前因為受人數(shù)限制，被刷了下來，怎么安排他們是個大問題。我安排其中一人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)他們打掃教室，并在回校后，把他們打掃得整齊、干凈的教室拍照發(fā)到群相冊里，提出表揚(yáng)。這既彌補(bǔ)了這幾名學(xué)生不能參加會操帶來的遺憾，又給今后教室衛(wèi)生掃除提供了“標(biāo)桿”。

3.以QQ群群聊、私聊全面了解學(xué)生并與學(xué)生及時對話交流，同時樹立“規(guī)矩”

在QQ群這個虛擬的空間里，大家都見不著面，聊天的時候顧忌很少。此時的表現(xiàn)可以說是學(xué)生比較真實(shí)的一面，通過查看群聊記錄可以比較全面地了解學(xué)生。如，有學(xué)生會在QQ群里炫耀說今天又包夜練什么游戲了，今天打游戲裝備升級了等等。不用多說，他肯定是個“游戲迷”，而且愛“包夜”，這就要引起班主任的高度警覺。如，有學(xué)生喜歡在QQ群里唱歌，而且樂此不疲，這個學(xué)生的嗓音一定不錯，是文藝會演的“不二人選”。還有幾個學(xué)生會拍班里某個同學(xué)的“大頭照”，發(fā)在群里，并稱其為“大牙”，這不是好事，估計被拍照的學(xué)生是班里的“受氣包”，需要加以“特殊保護(hù)”。

網(wǎng)絡(luò)上可以自由發(fā)言，但不能言所欲“言”，得有“底線”，底線之一就是，不能爆“粗口”及發(fā)布低級趣味的圖片等。對于小小不然違規(guī)的，教師有時可以裝作沒看見，在線的時候可以發(fā)圖“噓”予以提醒，大多學(xué)生都能立即改正。但是對于還不改正的、我行我素的，教師要施以在群里“禁言”加以懲戒，讓學(xué)生明白哪些話不能說，哪些圖不能發(fā)，網(wǎng)絡(luò)雖是虛擬的“世界”，但也必須遵守“公序良俗”，不能為所欲為。這個過程也是教育學(xué)生的過程，能給學(xué)生樹立好“規(guī)矩”。

4.通過QQ空間關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)之外的動向

在學(xué)生和教師平時的交流中，隨著學(xué)生對教師的了解的深入，他們會主動加老師為好友，這給教師提供了進(jìn)一步了解學(xué)生的“絕佳”機(jī)會。QQ空間里的圖片和“說說”更能反映出學(xué)生的真實(shí)感受及對一些人和事的看法，有助于教師深層次接觸學(xué)生的“內(nèi)心”。這時，通過它與學(xué)生的溝通交流，能起到很好的效果。前幾天晚上，我休息的時候，躺在床上看看QQ好友的動態(tài)。突然，我看到一名男生在空間里發(fā)了一張自拍照，照片中的主人公瀟灑地吐著煙圈。該怎么說他呢？我在評論里打了個“唉”字，其中包含了些許無奈、些許失望、些許責(zé)備。很快他回了：“額額， 老師你還沒睡啊。”我也立即回復(fù)到：“想到今天教室里的煙頭，我就睡不著了。”經(jīng)過緊張的軍訓(xùn)后，學(xué)生開始上課了，一切恢復(fù)正常，學(xué)生中的一些壞習(xí)慣也開始漸漸顯露出來。中午我去教室的時候，聞到教室里有明顯的煙味，并在地上發(fā)現(xiàn)了一個煙盒和一個煙頭，這令我火冒三丈，但一時又沒查出來是誰吸的。他趕緊解釋“咳咳 ，那個，不是我，是胖子，真的不是我， 哎呀我后悔了！”并補(bǔ)充道：“老師，早點(diǎn)睡吧 ！一把年紀(jì)了，睡晚了對身體不好。”既然“敲打”他的目的已經(jīng)達(dá)到，我也不需要再多說了，給他回道：“你也抓緊休息吧，看看你做操時的動作，吸煙有害健康，此話不假哦。”他更加不好意思了，連忙解釋“我，我其實(shí)不會吸，就是那個……”

5.以QQ“說說”發(fā)布“正能量”的東西

針對不少學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的東西沒有用，我在空間轉(zhuǎn)了一篇朱永新教授發(fā)的微博：“學(xué)歷代表過去，學(xué)習(xí)能力才代表將來。（李嘉誠）學(xué)歷是一紙文憑，是學(xué)習(xí)經(jīng)歷的證明，學(xué)力是一種能力，是學(xué)習(xí)的真實(shí)水平。學(xué)歷是外在的，學(xué)力是內(nèi)在的。學(xué)歷是過去時，學(xué)力是現(xiàn)在時和將來時。”希望學(xué)生明白，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不是單純的學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練技能，還有一部分是提升學(xué)習(xí)能力，為今后更好的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

針對有不少學(xué)生不愿吃苦，不肯腳踏實(shí)地、急于求成的狀況，我在空間轉(zhuǎn)了“奮斗就是每一天都過得艱難，但一年比一年容易；不奮斗就是每一天都輕松容易，但過得一年比一年艱難。” “樹不可長得太快。一年生當(dāng)柴，三年五年生當(dāng)桌椅，十年百年生的才有可能成棟梁。故要養(yǎng)深積厚，等待時間。”（畢淑敏）

從學(xué)生在“說說”后的評論及點(diǎn)贊的情況，可見這起到了我預(yù)想中的效果。

二、 以微信為途徑，實(shí)現(xiàn)教師、家長的及時溝通

學(xué)校是德育工作的主要場所，但僅靠學(xué)校和教師來進(jìn)行學(xué)生德育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長對學(xué)校工作的支持和配合是做好德育工作的一個重要環(huán)節(jié)，然而，學(xué)生家長遍布市內(nèi)各地，有的甚至在外地，來學(xué)校一趟很不容易。加強(qiáng)教師和家長的聯(lián)系，把教師的教育思想和教育觀念推送到家長那里，十分重要。如果，利用常規(guī)的電話聯(lián)系費(fèi)時、費(fèi)錢、費(fèi)力，無疑加重了教師和家長的負(fù)擔(dān)，利用微信便可解決此問題。現(xiàn)在不少學(xué)生的家長都有微信號，學(xué)生報到之初，就請家長記錄我的手機(jī)號，并利用微信里的“搜索”功能，很快找到我的微信號，驗證添加我為好友。我就可以用微信朋友圈把學(xué)校的教育教學(xué)安排、學(xué)校發(fā)展情況等上傳， 讓家長及時了解學(xué)校動態(tài)； 也可把學(xué)生的表現(xiàn)、成績、個性特長、獲獎情況等單獨(dú)告知家長，與家長及時溝通相關(guān)信息，有助于形成學(xué)校與家長對孩子教育的合力。

總之，在網(wǎng)絡(luò)背景下中職的德育工作受到極大的挑戰(zhàn)，然而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們更要看到網(wǎng)絡(luò)給德育工作帶來的機(jī)遇，正確把握，準(zhǔn)確操作，趨利避害，把班級德育工作提上一個新的臺階，使學(xué)生擁有良好的能力，幫助學(xué)生自主構(gòu)建正確的道德觀，培養(yǎng)和形成良好的道德行為，成為合格的社會主義公民。

[參考文獻(xiàn)]

[1]趙樹洪，李銘芳. 淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班主任德育工作[J].網(wǎng)絡(luò)科技時代，2007（16）.

[2]郭蕓. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作方法初探 [J].中小學(xué)電教，2014（2）.

（責(zé)任編輯斯陌）