探究性學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合能力培養(yǎng)初探

陳漢華

【摘 要】隨著我國(guó)教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸地被淘汰，新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在初中教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)有著舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著極大影響，所以教師在化學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生利用探究式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，此學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著積極作用。因此，本文對(duì)探究性學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合能力培養(yǎng)進(jìn)行深入分析，并闡述了自己的見(jiàn)解，希望可以為學(xué)生更好地應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)方法提供支持，并在培養(yǎng)自身的綜合能力上提供一點(diǎn)幫助。

【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；綜合能力培養(yǎng)；策略

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師為了做好教學(xué)工作，不僅在其中應(yīng)用了多種教學(xué)方法，而且引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)用此方法進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，不僅學(xué)習(xí)的效率有了明顯的提高，而且綜合能力也有了一定的提高，這說(shuō)明探究式學(xué)習(xí)方式在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面有著其它學(xué)習(xí)方式無(wú)法替代的作用。因此，在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)是非常有必要的。

一、在探究式學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的策略

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣

興趣是最好的老師，教師想要讓學(xué)生應(yīng)用對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣，在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生才能有動(dòng)力克服探究問(wèn)題過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在這一過(guò)程中，學(xué)生解決問(wèn)題以及創(chuàng)新等能力才能有所提高。教師在激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究興趣的過(guò)程中，可以從兩方面入手：一方面是利用教材內(nèi)容中一些有趣的內(nèi)容有激發(fā)興趣；另一方面，教師可以通過(guò)提出有趣的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生探究興趣。教師在提問(wèn)的時(shí)候要注意，提出的問(wèn)題應(yīng)該是有開(kāi)放性以及挑戰(zhàn)性的，而且此問(wèn)題還應(yīng)該具有思考價(jià)值，學(xué)生通過(guò)此問(wèn)題的思考可以獲取一定知識(shí)。因此，教師在講解《制取氧氣》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道有哪些植物可以生成氧氣嗎？”此問(wèn)題和學(xué)生的日常生活有關(guān)聯(lián)，所以可以激發(fā)學(xué)生興趣，而學(xué)生通過(guò)分析解決此問(wèn)題，可以了解各植物的作用，這樣就可以購(gòu)買植物放在家中凈化空氣等[1]。

2.應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，采用的是灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師講解的知識(shí)，此種教學(xué)方式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，而且課堂氛圍較為嚴(yán)肅，學(xué)生長(zhǎng)期在此種環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸消失，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)抵觸情緒。面對(duì)此種情況，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生應(yīng)用探究式方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高其綜合能力。教師改變教學(xué)觀念可以從兩個(gè)方面入手：第一，改變學(xué)生觀。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，要將課堂自主性還給學(xué)生，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)中，而不是被動(dòng)接受；第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。教師在教學(xué)中，應(yīng)該摒棄灌輸式教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)提供有利的條件，從而促使學(xué)生更好地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而在探究的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)其綜合能力的目標(biāo)[2]；第三，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，將學(xué)生多元化的思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力等內(nèi)容融入到評(píng)價(jià)指標(biāo)中，然后構(gòu)建科學(xué)合理的新型評(píng)價(jià)體系，從而確保教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是全面的、客觀的以及綜合的，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

3.利用新教材的教育理念指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，教材是教師開(kāi)展教學(xué)的主要依據(jù)，但新教育理念則認(rèn)為，教材應(yīng)該為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)，也就是說(shuō)，教材應(yīng)用成為學(xué)生學(xué)會(huì)做事、做人以及生活的范例。國(guó)家在對(duì)教育進(jìn)行改革的過(guò)程中，改變了教材過(guò)于重視知識(shí)的現(xiàn)狀，提高了對(duì)教材內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系的重視程度，將重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生全方面能力方面。因此，教師在應(yīng)用教材進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該遵循新教材理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過(guò)程出發(fā)培養(yǎng)探究能力

在化學(xué)教學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)講解，所以教師就應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)過(guò)程出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，幫助學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)并實(shí)施方案以及得出結(jié)論，進(jìn)行評(píng)價(jià)的探究學(xué)習(xí)方法。比如說(shuō)，教師在讓學(xué)生進(jìn)行制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生可以提出疑問(wèn)：例如，稀硫酸和碳酸鈣粉末，石灰石與稀硫酸反應(yīng)的不同之處在哪？學(xué)生提出問(wèn)題之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神給予表?yè)P(yáng)，然后將學(xué)生分成多個(gè)小組，通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)解決問(wèn)題，找出正確的答案。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，其學(xué)習(xí)熱情會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣其潛在能力就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率[3]。

二、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，并幫助學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)其綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊振菊.在初中化學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)[J].讀與寫（上，下旬），2014（21）：231-231，232.

[2]葉麗娟.論初中化學(xué)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)途徑[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（6）：70-70.

[3]何紅山，袁敏.新課改下如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)[J].試題與研究（新課程論壇），2013（31）：2.