優化中職學校語文教學的幾個著力點

段存偉

【關鍵詞】 服務意識； 語文素養； 專業發展

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）21—0102—01

如何做好中等職業學校的文化課教學，促進學生綜合素質的全面提高，幫助每一位學生找到最好的自己是我們文化課教師應該精心思考和研究的課題。經過長期的教學實踐，筆者認為中等職業學校的語文課教學可以從以下幾個方面著手努力，以力求最佳的教育教學效果。

一、優化教學目標，提高學習興趣

中職學生由于其文化課底子比較薄弱，在中職學校的繼續學習中必然存在一定的難度，特別是文化課的學習更讓他們頭疼。沒有了成績的壓力，脫離了以分數為命根的普教校園，這都使得他們對文化課的學習產生了很強烈的排斥和厭棄。所以在作為工具學科的語文課教學中，教師必須結合學生的具體現狀和所學專業精心設計每一節課的每一個教學環節，以學生為課堂活動的主體優化教學目標，調動不同層次的學生的學習積極性，通過多種生動活潑的課堂活動讓學生充分認識和體會到語文學科的重要性和語文學習的樂趣，徹底丟棄功利教育觀念，拋開成績的牽制，重視對學生的終身習慣和人格的培養，重視對學生人文氣質和人文情懷的潛移默化，真正把語文課放到其他學科學習的工具和學生健康人格培養的主要手段的重要位置，讓學生愛語文，重視語文，真正地走進語文的世界，靜下心去感受語文世界的神奇美妙。

二、加強實踐聯系，服務專業發展

在職業中專的語文教學中必須改變以往單純的課本講學的方式，在教學中要充分聯系學生的生活實際和專業實際，結合瞬息萬變的社會和生活現象以及學生的專業職業生涯學習語文，提高學生聽說讀寫的基本語文能力，重視對常用應用文如申請、求職書、個人簡歷等的寫作，以幫助學生更好地應對將來的職業生涯。對學習到的語文知識要活學活用，培養學生語文即生活的大語文觀念，結合社會現實和學生所學專業，讓語文學習滲透到社會生活的方方面面。如結合所學課文可以讓計算機平面設計專業的學生給文章配插圖，讓汽修班的學生仿照文章語言特色給某種汽車寫宣傳語，讓服裝班的學生設計人物服飾……這樣不僅可以改變狹隘的語文在學生將來的生活和就業中無用的觀念，重新引起學生對語文學科的重視，而且還可以調動學生學習語文的興趣，拓寬學生的視野，把語文教學與學生的具體專業學習緊密聯系，讓語文教學服務于學生的專業發展，從而促進學生的全面進步，幫助學生更好地適應社會，讓語文學科與時俱進，永遠承載人類社會文明發展的歷史巨輪穩步向前。

三、深化教學改革、注重習慣培養

職業中專的學生雖然學習底子比較薄弱，但是他們思想活躍，動手能力強，課堂參與意識強，只要教師巧妙引導，這些特點完全可以成為培養學生自主學習習慣的有力助推。教師首先要不斷學習，不斷進步，更新自己的教育理念和教學方法，提高自己的綜合素質，并通過自己的努力在不同專業的課堂教學中落實新課標理念及目標，穩步提高學生的語文素養和能力，促進語文課堂教學的服務功能。如在教授《雨霖鈴》時，先讓學生用自己的語言描述自己最難忘的一次離別，學生積極大膽，抒情真實，雖然語言稚嫩但課堂參與的熱情令人感動；再讓學生誦讀自己最喜歡的描寫離別的文字，只有在這時我才發現學生的語文積累并不淺薄；當讓學生用自己的語言解讀文本的時候，有圖畫、有文字、有現場表演、有打油詩，他們已經很準確地把握了原詞的情感傾向；請學生誦讀并講解文本中自己喜歡的句子，學生的熱情更加高漲；最后，教師只需簡單補充相關資料、糾正個別詞句的解讀即可。只要充分利用學生的特點就可以引導學生自主學習，逐漸培養自學習慣。

四、重視方法指導、培養閱讀習慣

在調查中我們發現，對于大多數中職學生來說他們也想學好語文，只是苦于找不到適合自己的學習方法或者沒有良好的學習習慣，在平時教學中，教師要注意結合學生的學習和專業實際，教給他們正確的學習語文的方法，幫助他們養成良好的學習習慣，進行有計劃的堅持不懈的語文學習，相信在不知不覺中學生的語文素質和能力定會有所提高。如文章背誦時幫助學生把文章分解成不同的場景，學生一邊想象情景一邊記憶文字；寫作訓練可以請焊接班學生用生動的文字介紹自己的某個作品并用平實簡潔的語言介紹自己的制作過程；進行班級誦讀比賽；每天堅持學生的課前演講；培養學生堅持寫簡短日志的習慣……通過不同的活動交給學生學習語文的方法并養成良好的語文學習習慣。 編輯：劉於誠