新課改下的小學語文高效課堂的探究

宋寶貴

【摘 要】

在小學的語文教學過程中，小學生的知識的接受能力并不是非常的強，需要教師選取正確的、合理的教學的方法以及策略才能促進小學語文的課堂的高效性。因此本文對新課改下的小學語文高效課堂進行了簡答的探究。

【關鍵詞】

新課改 小學語文 高效課堂

我國近幾年來逐步進行了新課程標準的改革，也已初步取得了很多的成效。但是目前小學語文課堂中還是存在效率低下的問題，以往的小學語文教學已經不能再適應時代發展的要求，不能夠高效的實現課堂的效率的提升。在這樣的環境背景之下，如何提高小學語文課堂效率，成為在新課改的大環境下提升本校的小學語文高效課堂建設的重點。

1.在新課程改革的條件下提升小學語文高效課堂的現狀和重要性

當前在實施新課程改革之后，很多學校還存在著小學語文課堂效率低下的情況，這些情況的出現都是因為在學校和教師沒有非常明確的認識到如何進行打造小學語文高效率的課堂。提升小學語文的高效課堂能夠促進小學生的學習效率，讓小學生的學習更加的科學和合理，促進小學生的學習。

2.新課程改革下進行高效的提升小學語文教學課堂的效率的建議策略

2.1教師要制定明確的授課目標。目標是我們前進的動力和方向。因此，要想提高小學語文的教學效率，首先就得有一個清楚并且正確的語文教學目標。教學目標包括認知目標，情感目標以及技能目標。小學語文老師在列教學大綱時要注意能夠符合這些目標的要求。在實際上課時也要和學生一起加油，幫助小學生在知識、品德等方面都能受到訓練，并以此來提升小學語文課堂效率。

2.2上課要有重點和難點，不能整節課下來讓小學生不知道老師在講什么。每一節課都有中心，小學生只有對語文有了一定的概念和理解，才能學好每一節課的內容。，教師也要運用各種方式來幫助學生理解。由此來激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

2.3老師通過把好學生的學習方法進行全班的介紹，給學生來提供經驗。“授人以魚，不如授人以漁”。我們老師應該教會學生怎么學習，怎么把握重點，怎么運用公式，這樣學生才能夠真正的學會知識，才能夠舉一反三。課堂效率也就提升上來了。

2.4幫助小學生養成良好的學習習慣。在上課時，老師需要把學生不會的地方進行講解，然后進行全文的講解，同時教師要活躍課堂氣氛，讓每一個學生都能積極起來。課后，教師要引導學生養成積極復習的好習慣，加深對知識的理解和感悟。

2.5教師要和學生搞好關系。每一個學生都喜歡能夠和自己交朋友的老師，喜歡不讓自己害怕的老師。學生喜歡這個老師，也就會喜歡這門課程了。因此，老師要多和學生交流，多多的進行游戲，多和他們交朋友，讓學生愛上自己，不讓學生對教師產生恐懼感，有實驗表明，和諧的、友好的老師和小學生的關系能夠有效的促進課堂教學的進行。這樣上課時，學生就能認真的聽講，課堂效率也就能夠提升了。

總之，我們小學語文教師要根據自己的實際教學情況，選擇和制定適合自己的教學方式，為了學生的終身發展，踏踏實實的上好每一節課。

【參考文獻】

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