充分利用整合資源著力提升實踐品位

孔凡明

摘要：本文從整合教育資源，為基地建設提供平臺；整合課程資源，提升實踐教育內涵；整合社會資源，共創實踐教育愿景三個方面論述整合資源提升實踐品味的重要性。

關鍵詞：教育資源；整合；實踐品味

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0292-01

隨著國家層面的決策，對中小學如何開展學生社會實踐活動已經作了明確的規定，培養學生校外創新精神與實踐能力也已經引起社會各界的廣泛關注。但是就如何建設好學生校外實踐基地，有效整合教育資源和社會資源，我在這方面作了一些研究與探索，所做的嘗試愿與從事實踐教學的同仁分享。

一、整合教育資源，為基地建設提供平臺

我們江都基地興辦之初，是與區內一所職業學校聯合辦學，受校舍和師資的制約，很大程度上影響著全區中小學生實踐活動的正常開展。2010年區內實施職業教育集團化，我們抓住這一契機，將實踐基地整體搬遷至曹王職校校址。先后投資500多萬元，對原職校進行了升級改造，各功能教室重新規劃定位。

栽好梧桐樹，引得鳳凰來。正是因為基地擁有了校產的自主權，發展空間頓顯廣闊。近兩年來，基地的發展更是駛入快車道。在省、市、區教育和財政部門的大力關心支持下，一些永久性的硬件設施迅速到位，接待能力大幅提升。服務于實踐教學的場地器材也快速形成，極大豐富了實踐教學的內涵和品味。為培養學生的實踐、創新、團結協作能力提供了有效載體。

二、整合課程資源，提升實踐教育內涵

多年來，我們通過外引內化，已形成九大系列近百項活動課程體系，然而，隨著時代的不斷進步，實踐基地只有不斷創新項目，才能激發學生自主參與實踐的興趣。為此，我們成立了課程整合研究小組。

研究小組收集整理有關資料，梳理實踐課程建設的基本框架，把課題研究的重點放在中小學綜合實踐課程上。新的基礎教育課程體系將綜合實踐設置為必修課，而一般學校又難以開展，即使開了，也缺少連貫性和完整性。課題小組就是在探索社會實踐活動與課程實施的有效銜接，逐步開發與學生校外創新實踐基地相配套的拓展型課程。然后對現有的課程進行再加工精提煉，使之成為經典。這些活動的開展，極大地豐富了實踐的內容，讓參訓學生在較短的時間內，大容量地參與實踐，體驗快樂，收獲成功。

三、整合社會資源，共創實踐教育愿景

我們江都基地深入挖掘社會教育資源，創新活動載體，推進學生校外活動體驗，拓寬創新實踐的有效途徑。

1.搭建合作平臺，創新實踐途徑

為加強社會教育資源、學校課程實施和校外活動的有機整合，我們與區內13個著名企事業單位搭建合作平臺，開展科普教育、環境教育，國防教育、愛國主義教育，熱愛家鄉情感教育，不斷優化社會教育資源的教育功能，促進學校教育與社會教育資源有機整合，在搭建過程中，我們按“研究、試驗、成熟、推出”的思路，逐步與課程教材、教學設計和校本課程相結合。進一步推進創新教育，引導學生探索科學奧秘、團結協作，學會生存，提高學生的綜合素養。

2.整合社會資源，創新實踐內容

整合社會資源，精心選擇實踐場所，精心設計實踐課程；積極開展專題實踐活動，組織學生到濱江新城工業園區體驗科技創新的時代氣息；到都莎羽絨生產基地參觀羽絨制品的生產工藝和流程，感受流水線生產的價值；到曹王特色苗木生產示范區參加農業生產實踐，開展勞動教育；到江都水利樞紐開展“愛護水環境綠色江都”主題教育；到許曉軒故居，郭村、邵伯保衛戰紀念館開展革命傳統教育；到駐江部隊軍營開展國防教育；區教育局、實踐基地、都莎羽絨制品有限公司等聯合舉辦了“都莎杯.我與實踐”征文活動。創新的實踐內容深受學生歡迎。

3.加強合作共建，創新運行模式

實踐基地根據學生年齡特點、身心發展規律，積極探索開放式、互動性、社會化教育基地活動模式，實現教育資源與社會資源的有效整合。結合來自不同地域學校，從學生的實際需要出發，按需擇選，提供共建課程菜單，滿足學校各種需求，創設真實情景，力求實現“知情意行”的和諧統一，促進青少年健康發展。創設有“熱愛勞動、學習技能”為主題的志愿者的服務實踐體驗平臺，與區黨史辦共建“抗日戰爭紀念館”的“愛國主義、國防教育”為主題的民族精神教育平臺，“應急避險、安全自護”為主題的紅十字救護平臺等系列課程，引導學生在實踐中體驗、感悟、內化道德情感，培養創新精神和實踐能力。同時，我們與各合作單位簽訂共建協議。說實話，學生無論到哪個企事業單位活動，性質都是公益的，我們得聘請合作單位的專家、工作人員指導講解介紹，這就要求基地在組織活動時強化活動的規范，不給對方造成過多的壓力。但如何獲得雙贏仍是我們求解的課題。

4.挖掘地方資源，凸顯校本課程特色

江都實踐基地位于花木之鄉——曹王林園場。我們依托曹王特色苗木生產示范區，積極探索校本課程的建設，以此成為拓展性、探究性學習的有效載體。通過組織學生親身參與卉木示范園花卉種植、養護等勞動實踐活動，在學習栽培養護等現代科技農業知識和技能的過程中激發了學生熱愛家鄉、熱愛生活、熱愛學習的積極情感。同時拓寬了學生的學習方式，培養了學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生發現問題、解決問題的能力。

實踐基地充分利用曹王得天獨厚的人文資源、自然資源，深入開發校本課程，現已成為我們的特色課程，從我們辦實踐教育來看，開展如參觀體驗、技能訓練、軍政訓練、科技文化活動、動手操作等實踐活動比較容易實現，而社會實踐活動品牌項目建設和相關課程資源建設則更難些。這將是我們探索的永恒課題。

（作者單位：揚州市江都區學生校外活動實踐基地）