思政教育在大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育中的作用探究

宋瑞

[摘要]文章從當(dāng)前高校思政教育的現(xiàn)狀入手，通過(guò)對(duì)思政教育在大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育中的作用分析，認(rèn)為加強(qiáng)高校思政教育可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，將思政教育貫穿于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中等途徑，推進(jìn)高校思政教育的改革進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生自身的雙重發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]思政教育；職業(yè)生涯；就業(yè)培訓(xùn)

在高等院校中，思政教育目標(biāo)的制定需要以學(xué)生職業(yè)定位為基礎(chǔ)，學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的職業(yè)理想，在這個(gè)過(guò)程中，還要保證學(xué)生擁有高尚的職業(yè)道德，學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)完成職業(yè)工作。針對(duì)不同職業(yè)與行業(yè)，需要構(gòu)建起與職業(yè)實(shí)際需求相符合的思政工作隊(duì)伍，從而培養(yǎng)學(xué)生在不同職業(yè)中有針對(duì)性的思政素質(zhì)。

1、我國(guó)高等院校思政教育現(xiàn)狀分析

思政教育一直是高校教育的重要課程之一，在很多人眼中，以往高校思政教育給人的印象往往是呆板枯燥的，甚至是乏味的。老師作為課堂的主體和主導(dǎo)者，一味向?qū)W生灌輸純理論知識(shí)；學(xué)生作為知識(shí)的接受對(duì)象，也就是課堂的客體，在講臺(tái)下聽(tīng)得云里霧里。然而，當(dāng)下高校思政教育發(fā)生了深刻的變化。一是各種高科技器材被用于高校思政教育的課堂中。例如多媒體、計(jì)算機(jī)、攝影機(jī)等，這些器材輔助課堂教學(xué)不僅豐富了課堂氛圍，還激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，往往會(huì)收到良好的課堂教學(xué)效果。二是密切聯(lián)系國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，向?qū)W生傳遞一切前沿的信息。當(dāng)下高校思政教育在吸收國(guó)外精華的同時(shí)又將我們中國(guó)的特色和傳統(tǒng)融入其中，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)主義價(jià)值體系的認(rèn)同感，也獲得了自身的全面發(fā)展。

2、思政教育在學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的作用

2.1可以保證高等院校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 高等院校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家輸出人才的重任，輸出的學(xué)生應(yīng)該擁護(hù)黨的基本路線，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義充滿信心，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，當(dāng)然很重要的一點(diǎn)就是要適應(yīng)社會(huì)的需要。思政教育的實(shí)施恰好可以使學(xué)生的政治素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力得到結(jié)合，從而成為國(guó)家建設(shè)的可靠力量。當(dāng)前我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，人的全面發(fā)展也被納入小康社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)中。高等院校學(xué)生除了具備過(guò)硬的技術(shù)實(shí)踐能力、良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，人文素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)也是相當(dāng)重要，具備這些才稱得上是全面發(fā)展。思政教育最直接的效果就是提高學(xué)生的思想政治索質(zhì)，兩做到這一點(diǎn)，自然而然會(huì)對(duì)學(xué)生其他素質(zhì)的形成和發(fā)展發(fā)揮導(dǎo)向作用。

2.2可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀 大學(xué)生正處在個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果不加以引導(dǎo)，個(gè)人的價(jià)值觀可能偏離正確的方向，而思政教育正好可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)，幫助處于青春叛逆期的大學(xué)生把握是非曲直和人生的大方向。思政教育通過(guò)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生在客觀認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，明確定位與和自己相匹配的職業(yè)理想，提前了解未來(lái)可能從事的職業(yè)環(huán)境，使大學(xué)生在校期間就有意識(shí)地培養(yǎng)個(gè)人的職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)意識(shí)等，以此提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)水平。

3、高校思政教育教學(xué)優(yōu)化對(duì)策分析

3.1改變傳統(tǒng)教育模式 傳統(tǒng)的思政課無(wú)非是老師在教室中按照教學(xué)大綱和課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的灌輸，這種模式太過(guò)教條，已不能適應(yīng)今日社會(huì)的變化和進(jìn)步。因此，要徹底清除和改變這種教學(xué)模式，一是在教學(xué)內(nèi)容上，改變以傳統(tǒng)教材為藍(lán)本的課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，高校應(yīng)通過(guò)實(shí)地調(diào)研，編寫(xiě)出適合高校思政教育的教材，當(dāng)然這也需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)費(fèi)的投入。二是要將思政教育與學(xué)生的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，也要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)。除了課堂上的理論講解，還要在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，利用企業(yè)文化等培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。通過(guò)課堂、學(xué)校、企業(yè)三者的結(jié)合，使得高校思政教育從認(rèn)知體系上升到應(yīng)用體系。三是在教學(xué)中要特別注重學(xué)生個(gè)性的和實(shí)踐能力的發(fā)展，改變以往片面強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值的局面，使學(xué)生獲得個(gè)性化的發(fā)展，達(dá)到服務(wù)社會(huì)和個(gè)人的統(tǒng)一。

3.2規(guī)劃職業(yè)生涯模式 高等院校的學(xué)生一般都缺乏對(duì)自己未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃，這樣在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境下他們就處于相當(dāng)?shù)牧觿?shì)。因此，為了提高校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最好在思政教育教學(xué)中，潛移默化地將就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃方面的信息傳授給學(xué)生，幫學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。一是要在新生入學(xué)時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)以及自己將來(lái)可能從事的職業(yè)，盡早地幫他們確立職業(yè)目標(biāo)，明確奮斗方向，從而快速投入高校生活。二是要在專(zhuān)業(yè)教育上正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和掌握動(dòng)手實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明晰自己的職業(yè)目標(biāo)。三是要在思政教育中開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)就業(yè)相關(guān)的課程，為即將步入社會(huì)的莘莘學(xué)子提供力所能及的幫助，幫他們合理定位自己的職業(yè)目標(biāo)。

3.3優(yōu)化職業(yè)教育課程 雖然教育部早在2007年出臺(tái)了相關(guān)文件，要求在2010年所有高校將職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程納入全校必修課，但是各大高校落實(shí)文件的力度差距明顯。思政教育的主陣地是課堂教育，而課堂教育的作用十分明顯。如果職業(yè)生涯教育內(nèi)容納入到思政教學(xué)中，就可以將兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在教學(xué)內(nèi)容上，可以采用專(zhuān)題化方式。比如徐建麗等人將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》九章內(nèi)容整合成七個(gè)專(zhuān)題，在重點(diǎn)突出的職業(yè)性特點(diǎn)的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德與法律素養(yǎng)的培養(yǎng)教育；其中專(zhuān)題六即為職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀。在教學(xué)課程上，除了傳統(tǒng)意義上的思政必修課，還可以擴(kuò)大到黨校培訓(xùn)、團(tuán)校培謝、學(xué)生干部培訓(xùn)、主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等。在教學(xué)形式上，從單一課堂教學(xué)，可以擴(kuò)展至團(tuán)隊(duì)建設(shè)、職業(yè)能力測(cè)試等多種形式。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)高校思政教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，高校思政教育要與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，促進(jìn)人的全面發(fā)展，這是高等院校發(fā)展的重要條件，也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。盡管推進(jìn)高校思政教育教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，但是只要各方攜手努力，共同為高校思政教育的教學(xué)改革出謀劃策，高校思政教育的改革一定會(huì)取得新的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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