淺談如何做好農(nóng)村中學(xué)班主任的工作體會

黎永毅

【摘 要】班主任是一個班集體的核心，是班級的管理者、組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者：是學(xué)校實施教育工作及各項教學(xué)活動的主要執(zhí)行者，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管好學(xué)校工作的得力助手，尤其是農(nóng)村初中學(xué)校的班主任。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中 班主任 工作體會

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長、科任教師之間的橋梁，在學(xué)校工作中具有舉足輕重的作用。

一、班級管理要做到以人為本，注重人文關(guān)懷

1、對班級所有學(xué)生要一視同仁，不能有所偏愛。這一點對班主任來說至關(guān)重要，學(xué)生在這方面也是看得非常重的。如果偏愛某個學(xué)生，那么其他學(xué)生就會有看法，心里會產(chǎn)生不滿情緒，對班主任布置的任務(wù)自然就會有抵觸情緒，進(jìn)而有可能會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以作為班主任，對班上的學(xué)生，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學(xué)生面前樹立起威信，學(xué)生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。

2、在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，要善于跟學(xué)生談心、交心。可以說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)。同時，這也是班主任搞好班級工作的根本保證，只有關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。特別是剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，離開了父母，生活上要靠自理，開始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活，常想家，有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。

二、批評教育學(xué)生要講究藝術(shù)與技巧

批評學(xué)生不是一種單純的懲罰手段。公正無私、入情入理、使學(xué)生心悅誠服的接受批評，即使語言尖銳，態(tài)度嚴(yán)肅，學(xué)生也會從心底里接受、甚至還會感激老師的教育。本人批評教育學(xué)生從以下兩個方面進(jìn)行：

1、適時。學(xué)生犯了錯誤，并不是在任何情況下，任何時候里的批評都能奏效的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)問題的實際情形，把握好批評的適宜時機(jī)，安排 好批評的最佳時間。特別是如果遇到學(xué)生之間吵架之類的突發(fā)事件，教師更不能“急于求成”而對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評，或大動肝火。因為 學(xué)生正當(dāng)吵架之時，常常會失去理智，而對批評教育采取排斥態(tài)度，此時的批評將毫無意義，弄不好還會適得其反。正確的做法是，先讓 學(xué)生冷靜下來，待到恢復(fù)“常態(tài)”，對自己的錯誤有了一定認(rèn)識后，再 進(jìn)行批評教育，學(xué)生就會容易接受。因此，教師批評學(xué)生時，既要重 視培養(yǎng)師生間的情感，講究教育方法，更要善于選擇批評的最佳時機(jī)。本人認(rèn)為，批評的最佳時機(jī)是否到來，取決于學(xué)生的心理狀態(tài)和現(xiàn)實 處境。一般而言，學(xué)生內(nèi)心剛剛平靜時、取得細(xì)小進(jìn)步時、遇到困難需要幫助時，其最佳的教育時機(jī)也就來到了。

2、適度。教師批評學(xué)生要把握好適宜的程度。若蜻蜓點水，不關(guān)痛癢，則 不足以教育學(xué)生；若批評過重，傷及自尊，則恐適得其反。究竟批評 到何種程度為宜？這首先要因人而異。對于性格內(nèi)向、自尊心較強(qiáng)的 學(xué)生，態(tài)度不可過于嚴(yán)厲，批評不可過重，批評用語要注意斟酌；對于勇于認(rèn)錯的學(xué)生，不可過于責(zé)備，對其錯誤點到為止；對于性格倔 強(qiáng)的學(xué)生，不可與之正面沖突，一爭高低，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)其“吃軟不吃硬”的性格特點，對其進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的批評。其次要因人而異。

總之，在批評教育學(xué)生過程中，教師要考慮到“時”、“度”兩個因素。只有做到“適時”、“適度”，教師的批評才能令 學(xué)生心悅誠服，才能收到事半功倍的良好的教育效果。

三、選拔培養(yǎng)班干部，鍛造班干隊伍

一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。

第一步是確定目標(biāo)，帶上路。選拔班干部，我首先要在班干中嚴(yán)明紀(jì)律，并根據(jù)其職責(zé)耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的工作方法和工作技巧；第二步是鼓勵競爭，給學(xué)生以不斷進(jìn)取的精神。即便是選定的班干，如其他學(xué)生仍有競爭，我將他們的職務(wù)輪崗，輪流執(zhí)管，以這種方式促使班干始終保持強(qiáng)烈的責(zé)任感，能盡職盡責(zé)；第三步則是培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力，做為班主任，當(dāng)放手時應(yīng)敢于放手，當(dāng)學(xué)生積累了相當(dāng)經(jīng)驗后，應(yīng)當(dāng)鼓勵他們大膽實踐，自主管理。

四、架起與家長溝通的橋梁

班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好與家長的及時溝通、交流。所以我每學(xué)期至少要召開一次家長會，平時經(jīng)常打電話和家長溝通，要求住宿學(xué)生的家長趕圩或路過學(xué)校時，到學(xué)校來看看自己的孩子，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等情況，讓孩子體會到父母時刻都在關(guān)心自己。班主任既要了解學(xué)生在家的情況，又要向家長反映學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。同時又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時教育。從而讓家長在教育孩子的方式、方法上與班主任達(dá)到共識，共同教育好學(xué)生。

五、用“師愛”關(guān)愛留守兒童，把班級打造成溫暖的“家”

由于留守學(xué)生缺乏父愛母愛，缺少家庭溫暖，他們需要“愛”。他們需要來至于老師的愛、班集體的愛，更需要班主任的愛。對于留守學(xué)生，作為班主任的我不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在生活上更是關(guān)心他們。同時與他們家長保持聯(lián)系，要求他們家長不管在外面工作有多忙，至少兩周要給孩子打來一次電話，關(guān)心關(guān)心他們的孩子。這樣孩子雖然見不到他們父母，但能聽到父母的聲音，使他們在精神上感到一點安慰。同時也要多鼓勵留守學(xué)生多參與班集體活動，增強(qiáng)他們班集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，進(jìn)而感到班集體的溫暖。