淺談“五大發(fā)展理念”與輔導員工作創(chuàng)新

張曉萌

【摘要】：2015年10月26日至29日，在中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議上，全會強調為實現“十三五”時期發(fā)展目標，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念作為發(fā)展中國特色社會主義的宏觀理論，在經濟發(fā)展指明方向的同時，也為輔導員的微觀工作提供了新思路、新方法。本文將從五大發(fā)展理論的理論分析入手，結合輔導員工作基本問題，淺析五大發(fā)展理念對輔導員工作創(chuàng)新的指導意義。

【關鍵詞】：五大發(fā)展理念;輔導員;創(chuàng)新

在2015年10月26日至29日在北京舉行的中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議上，全會強調為實現“十三五”時期發(fā)展目標，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。這是關系我國發(fā)展全局的一場深刻變革，全黨同志要充分認識這場變革的重大現實意義和深遠歷史意義。

“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念作為發(fā)展中國特色社會主義的宏觀理論，在經濟發(fā)展指明方向的同時，也為輔導員的微觀工作提供了新思路、新方法。輔導員作為肩負著學生政治思想道德建設工作的前線工作人員，在深入、深刻學習黨和國家的新理論、新思路的同時，將理論聯系實際，用理論指導工作，才能在學生工作中不斷創(chuàng)新。

一、“五大發(fā)展理念”理論解讀

1、創(chuàng)新發(fā)展理念

今年年初，習近平總書記在參加上海代表團審議時再次強調，五大發(fā)展理念中，創(chuàng)新發(fā)展理念是方向、是鑰匙，創(chuàng)新發(fā)展居于首要位置，是引領發(fā)展的第一動力。創(chuàng)新作為引領發(fā)展的第一動力，其重要作用不僅僅體現在經濟發(fā)展方面，也體現在引導輔導員在工作中常思常辨、與時俱進。

傳統創(chuàng)新理念指的是在現存問題研究與分析的基礎上，結合形式、機遇與挑戰(zhàn)，打破常規(guī)、突破現狀。幾種常見創(chuàng)新理念為：全局理念、人的本質屬性理念、人的創(chuàng)造潛能無限理念等。大創(chuàng)新理念可以貫徹于國家、企業(yè)以及自我實現的方方面面。

2、協調理念

在新世紀社會大變革、大發(fā)展，各國競爭與合作同步進行的新形勢下，協調理念在傳統的非對抗、融入統一的基礎上，又發(fā)展出了許多新思路。如果說傳統協調理念更多的是一種相對被動的“謀求一致”，那么適用于現代社會的協調理念則更多地是一種主動觀察、調整，為更高目標服務的思想。其既可理解為主體與其他個體或外部環(huán)境的非對抗共存，也可理解為主體內部各方面、各關系之間的和諧統一。

3、綠色理念

“綠色”作為二十一世紀的流行詞，被廣泛認知為環(huán)保理念之一，綠色理念早已貫穿于個人與國家生活的方方面面。作為五大發(fā)展理念之一的綠色理念，不再單純是眼前的、短期的環(huán)保要求，而是延伸為對人類發(fā)展與自然環(huán)境的和諧共存，以及國家與國家之間的責任配合，“綠色”二字從靜止的、既得的概念，升華為動態(tài)的、交互的、長期的新理念。

4、開放理念

習總書記指出：此次“開放”觀念的提出，不是對過去做法的簡單重復，而是要以新思路、新舉措發(fā)展更高水平、更高層次的開放型經濟。根據人民日報對“開放理念”的深入解讀，開放可從五個方面解讀：主動開放、雙向開放、公平開放以及全面開放。新時代背景下的開放是全方位、多角度的，其核心為解決發(fā)展內外聯動問題。

5、共享理念

2016年1月18日，省部級主要領導干部學習貫徹十八屆五中全會精神專題研討班在中央黨校開班，習近平總書記在開班儀式上發(fā)表重要講話。習總書記指出：“共享是全民共享、共享是全面共享、共享是共建共享、共享是漸進共享。”

馬克思曾經指出，人們奮斗所爭取的一切都同他們的利益有關。人們所希望和追求的全面共享，既包括物質需求，也包括政治、文化、社會、生態(tài)等其他方面的需求。此次共享理念的提出，尤其是對共享理念的細化，將共建的過程與共享的過程相統一，在成果共享的同時，增進了人民團結，也增強了發(fā)展動力。

二、“五大發(fā)展理念”與輔導員工作

輔導員的工作千頭萬緒，既有對學生政治立場、思想道德大方向的引導，也涉及到瑣碎的日常化管理;要想創(chuàng)新，必先客觀認識現狀，因此在分析“五大發(fā)展理念”對輔導員工作的指導意義之前，梳理輔導員的基本工作問題便顯得尤為重要。

在思想政治工作的新常態(tài)下，老一套的管理育人工作模式已經無法滿足服務思想、心理狀況急速變化的學生這一需求。立足日常工作觀察積累的調整工作方法、改善溝通技能等創(chuàng)新，是輔導員做好本職工作的基本技能。借此次“五大發(fā)展理念”對創(chuàng)新再次強調的契機，在對創(chuàng)新理念進行了深入全面分析理解的基礎上，輔導員對工作創(chuàng)新也應提出新要求。

相較于具體工作細節(jié)、操作方法的微調，引入創(chuàng)新理念中的“全局觀念”、“市場觀念”、“人的本質屬性觀念”、“人的創(chuàng)造潛能無限觀念”、“信息觀念”等觀念性拓展，會使輔導員在面對常規(guī)性問題時，超越傳統維度，注意到新角度，開拓新思路，真正實現工作核心內含的創(chuàng)新。如關注人的本質屬性，在處理個別學生問題時，輔導員應該將其作為宿舍、班級、年級的有機組成部分來看待，而不應該將學生看作與周圍環(huán)境割裂開來的絕緣體。

一個團隊的和諧、協調，是有效開展工作的首要條件，在學生管理領域也是如此。每個協調的團隊都有其共性：領導者統籌有方、團隊氛圍融洽、目標明確、分工清晰。在輔導員工作涉及的各方中，輔導員與輔導員之間、學生與學生之間、班級與班級之間都存在著團隊關系。輔導員之間只有相互配合、避免單打獨斗才能最大程度的發(fā)揮每個人的主觀能動性。同理學生和班級也是，每個班都是一個小團隊，同時在年級大關系中，各個班級又組成了一個團隊。作為輔導員，要意識到學生個體與個體之間存在差異性，同時也有相似性，當學生置于集體關系時，某些特征會被放大或同化，關注變化，做好統籌協調工作是重中之重。

綠色理念的系統性內含為輔導員工作提供了新思路。每個人的工作都可視作一個復雜的有機體，正如同經濟發(fā)展需要綠色理念來協調發(fā)展速度與環(huán)境保護之間的關系，工作也需要系統性的思辨。好的開端是成功的一半，好的心態(tài)則對如何開端具有重要影響，從觀念入手，化繁去簡，分清輕重緩急，處理小事時也不忘關注牽連影響，時刻保證觀念正確。

在社會大環(huán)境飛速發(fā)展、網絡各類信息獲取便利的背景下，大學生的思想道德與心理狀況都開始出現不穩(wěn)定的特征，在這種情況下，輔導員保持開放的工作思維和態(tài)度是有效工作的重要前提。輔導員的開放性思維，是對同事與學生的雙向開放，即虛心學習更先進的模式、更有效的方法，也要用開闊的心態(tài)面對學生，發(fā)現問題時不急躁、不偏見，先思考再處理。值得注意的是，開放的學習并不是照搬被人模式，開放的態(tài)度也絕不是無底線包容。只有學為己用、堅守原則，才能在開放中真正站在大局的高度看問題、辦事情。

共享對輔導員工作的直到可以分文兩個方面，一是工作中的資源共享、成果共享。一個人的資源是有限的，但集體的智慧卻是無限的，在有限的資源基礎上進行資源利用、優(yōu)化，甚至二次創(chuàng)造必將使工作更加高效。二是提高學生參與度，讓學生作為主體參與到一些日常工作的處理中，使他們真正成為“班級的主人”，參與度的提高不僅能夠使學生產生“獲得感”，提高班級凝聚力，也能使學生更加理事務的處理方式和結果。實現讓學生在共建中共享，同時共建也是共享的途徑之一。

作為一名合格的新時代高校輔導員，要不斷提高自身思想政治素養(yǎng)，緊跟黨和國家的步伐，及時更新自己的頭腦，切實提高工作效率，為學生提供積極有效的幫助與引導。

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