鄂南名人故居的改造與修繕手法在景觀建筑設計教學中的運用

徐保祥

【摘要】：依托鄂南地區的名人故居，以名人故居為景觀建筑主景點，作為景觀旅游的宣傳主題，易被人熟悉和便于宣傳，現在鄂南地區開發和修繕的很多名人故居起到了很好的經濟價值。依托于鄂南本土文化和本地名人相結合的辦法，充分體現了鄉土特色，這也是景觀建筑設計中一直強調的本土文化宣傳和發揚的重點，任何景觀建筑設計都有其鄉土特色，這樣才容易被人所熟知和便于宣傳，也是鄂南地區一直在強調和宣傳的旅游城市與宜居城市發展方向。以名人故居的改造與修繕方式運用到傳統景觀建筑設計教學之中，易于教學精髓迅速被學生掌握與運用。

【關鍵詞】：鄂南;名人故居;景觀建筑

鄂南地區的咸寧市地處幕阜山脈北麓，東接九江，南鄰岳陽，西連荊州，北望武漢，區域內丘陵為主、河流湖泊眾多，優越的地理位置和豐富的自然資源，使鄂南的咸寧成為長江中游、南北交通的必經之地。數千年來，這片占老豐饒的土地孕育了輝煌燦爛、特色濃郁的文化，富饒的土體與文化培養出大量的人文志士，留下了豐富的地區特色故居文化與實物展示。名人故居作為珍貴的人文資源，是城市的歷史文脈和靈魂，是城市文化可持續發展的動力，鄂南地區作為湖北省著名的歷史文化區域，名人故居的改造和修繕是刻不容緩的。名人故居一般都是一個地區建筑和文化的精髓所在，其改造和修繕方法的好壞直接影響到當地景觀旅游的效益和區域文化宣傳的利弊，這樣的案列在景觀建筑設計教學中能夠起到很好的文化宣傳和教育教學工作。

1.景觀建筑設計教學的內容與方法。

景觀建筑設計是環境設計專業的主要專業課程之一，也是設計理念和手段較復雜的課程，學生在這類課程學習與設計作品過程之中，需要掌握人體尺度與建筑空間的認知;景觀建筑設計的過程;景觀建筑空間構成的技法和特點;景觀建筑造型的基本法則;建筑與環境的分析、融合等內容，課堂中關于藝術設計類的授課過程匯總，很多時候都是一些目前國際比較流行和國家化的設計潮流，而鄂南的本土文化是非常直觀和容易接觸的客觀條件，鄂南名人民居是非常有代表性的本土特色，了解本地有代表性的名人故居，對于促進教學的互動與效率，對于提高教育質量和教學手段的豐富，快速的運用實物和理論相結合都是設計的難點。避免教學過程中模式化的講述景觀建筑設計的常規理論與設計內容，勢必會造成課堂的古板與無趣，學生也只是形成模式化的理解與臨摹的誤區。常規教學手段主要有1）理論教學與實例相結合論述;2）講授、思考與課程設計相結合;3）教師引導、改圖與學生討論互動式相結合;4）課內討論與課外輔導答疑相結合，5）教學手段以計算機多媒體現代教學技術為主，配備繪圖教室及模型制作工作室輔助教學。這些手段的綜合利用都是最終達到教與學的良好互動。

2.名人故居的改造修繕與景觀建筑設計教學互動關系

鄂南地區歷史文化名人故居眾多，可利用資源豐富。名人故居保存相對較好的如位于通山縣大路鄉吳田村畈上王自然灣王明璠的“大夫第”、 位于通山縣高湖芭蕉灣村的焦氏宗祠、始建于明朝崇禎三年的劉家橋古民居群等等都是鄂南地區珍貴的文化遺產，這些古建筑遺留的人文氣息濃厚，歷史故事眾多，是很好的景觀建筑設計課利用的文化資源。這些故居古建筑可以充分發揮自身的人文情懷，是豐富的旅游資源，在景觀建筑教學過程中可以充分利用古建故居的這些元素進行深層次的文化發掘。這類故居古建有相對較好的保護條件，古建筑本身沒有安全隱患的前提下，在一些石雕、磚雕、木雕等裝飾上進行清掃與防腐處理，適當對殘破部分在不修改整體的前提下進行修補，對古建民居盡最大努力保持原狀。古建民居的這些傳統圖案、結構、式樣等都是良好的景觀建筑設計元素，對這些元素進行進一步細化，通過民居的考察與模型復原等手法，讓該課程學生能夠通過切身實踐，充分熟悉鄂南地區名人故居的人文特色與建筑特色，熟悉鄂南地區民居的統一性與內在共性，從而能夠更好的反哺給名人故居在改造與修繕過程中遇到的相關課題研究;名人故居保存相對較弱的如位于崇陽縣白霓橋回頭嶺村的武漢大學第一任校長、南京政府教育部長、外交部長和國民黨中央宣傳部長王世杰的故居，由于這類故居仍然處于居民居住與民居摻雜階段，很多民眾仍然生活在這類民眾空間之中，勢必造成現代建筑與古民居的沖突之中，造成民居的損壞與被拆遷的困境，這也是景觀建筑設計在進行故居景觀改造過程中需要思考的難題，如何保護居民生存與名人故居的和諧存在，是景觀建筑設計教學中探討的重要環節。

3.名人故居的修繕改造手法在景觀建筑設計教學中的運用

鄂南地區名人故居的大量存在，首先是文化資產的大量保留與發掘，這些文化內涵存在之地，必定是吸引大量民眾的所在地，名人遺留文化、軼事、傳統習俗、生活空間布局、建筑圖案與造型等痕跡，都是發掘與利用的優勢資源。景觀建筑設計課程中，如果進行相關設計課題，必定要求設計構思與立意，造型的要求及主題的設定，都要有相關文化資源作為支撐，一個好的景觀建筑設計課題必定有豐富的文化內涵及相關設計元素;其次是大量旅游資源的豐富與積累，依托咸寧市打造首批全國旅游標準化城市的標準，立足鄂南地區豐富的名人故居遺產，吸引周邊市縣級周邊省市，乃至全國的大量旅游群眾，創造經濟及文化的雙豐收。名人故居的實地考察與測量造冊是相關資料保存的必要條件，這些文字與圖紙相片存在的方式，是景觀建筑設計課程必要查閱的相關資料，只有充分了解與掌握這些文化內容資源，才能進一步進行相關景觀建筑設計的配套設施，這樣整體設計才會與名人故居的主題相契合，達到觀賞、文化、歷史等多層次的升華與傳承。

4.在景觀建筑設計教學中進行相關課題設計與構思

為了設計的發展創新和保存民族特色設計元素，推廣本土文化在景觀建筑設計當中是必不可少的。增強景觀建筑設計創新性，增強景觀建筑設計的活力，是我們在景觀建筑設計當中必須探討的問題。通過與實地考察相關課題、增強傳統景觀建筑設計的生命力，強化本專業本土優勢和特色，服務當地、宣傳當地，對提升本地文化形象和地方特色具有重要作用。利用相關名人故居的古建圖案、符號等元素，在景觀建筑設計相關視覺元素中進行主題創作，名人故居的整體布局規劃，運用到景觀建筑的整體平面空間塑造;將名人故居的傳統窗花文案運用的景觀建筑設計的相關紋飾裝飾之上;將名人故居的磚雕、木雕、石雕等雕刻手法運用到相關景觀建筑設計中的小品等內容之上;將三雕的圖案式樣運用到景觀建筑設計局部裝飾中，這類傳統建筑中的各類元素都是可用之素材，也是景觀建筑設計教學中必須要掌握的傳統元素表現，在這些元素之上進行相關的元素創新與改進，是設計的必要手段，這些創新與改進也是對名人故居進行二次改造與修繕的過程中繼續使用的設計元素，增強名人故居的新生，提升故居的吸引力。

反對一味的追求流行設計和國際設計，提倡本土民俗元素。在城市景觀建筑設計中要做到設計步驟明確，提倡明顯的鄂南名人故居文化元素，在對名人故居的改造與修繕過程中，盡最大力度維護原型，局部創新，盡最大努力的保存傳統文化尊重傳統，在修繕與改造過程中收集先關歷史與文化資料存檔收藏，將相關文化與改造內容進行傳承，運用到相關科研項目與研究之中。在城市景觀建筑設計上大力提倡本土化，便于保留本地文化特色和本地文化的對外宣傳，在景觀建筑教學過程中讓學生明白本土的文化才是最有生命力的設計元素。

參考文獻：

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