微媒體視角下大學生價值觀教育的對策研究

袁鑫

【摘要】：隨著新媒體的快速發展，在現代快速發展的信息時代背景下，大學生身在其中，深受微信、微博等微媒體的影響。微媒體對大學生價值觀既有積極影響，也有消極影響，需要通過各方力量發揮協同作用，引導微媒體正能量信息的傳播，遏制不良信息的擴散，以促使大學生把握正確的價值取向和價值追求。

【關鍵詞】：微媒體;價值觀教育;對策研究

通過對相關調研數據及其分析，我們分別闡述微媒體對大學生價值觀及其教育的影響，分析微媒體視角下大學生價值觀教育產生的問題及其原因，試圖在對當前微媒體對大學生價值觀教育影響的基礎上，為增強化會主義核心價值觀對于大學生這一特殊群體的宣教時效性，積極從以下幾方面探索微媒體視角下推進大學生價值觀教育的對策與建議。

大學生作為祖國未來發展的中堅力量，其價值觀取向影響著未來中國的價值觀取向。

2014年教育部發布《中共教育部黨組共青團中央關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核也價值觀長效機制建設的意見》。大學生作為價值觀教育的客體，主要依靠學校教育和社會教育這兩大教育主體。大學生價值觀教育的學校教育的主體主要包括各級各類髙校、高校黨委等相關部口及高校教師;大學生價值觀教育的社會教育的主體即要依靠大眾傳播發揮作用。

一、創新高校思想政治理論課課內外呈現形式

高校思想政治理論課是推進培育和踐行大學生社會主義核也價值觀的主渠道和主陣地，創新思想政治理論課的媒體呈現形式，提高大學生思政理論課的學習成效。

第一，加強島校思想政治理論課教學。

高校思想政治理論課是對大學生進行價值觀教育的主渠道，是幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。各級各類高校應按照相關文件要求，高度重視高校思想政治理論課，充分思想理論課課堂教學及課程時間，對大學生進行系統的、科學的價值觀知識灌輸及課外拓展，加深大學生對于社會主義核也價值觀的理解與踐行，從而使大學生在日常的學習與生活中，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，做出正確的價值判斷和價值選擇。

第二，建立班級微信群，開通微信公眾號。

在微信、微博等微媒體在大學生群體中使用廣泛，并對大學生造成影響的背景下，高校思想政治理論課可依托微信、微博等平臺，創新高校思想政治教育理論課形式。培育和踐行社會主義核必價值觀，要積極創新紅色微媒體，完善社會主義核也價值觀宣傳教育平臺，如建立班級微信群，讓班級班長、團支部書記等同學擔任群管理員，按照思想政治理論課任課教師的布置和要求，定時推送群消息，向班級同學宣傳與社會主義核也價值觀相關的內容，或相關時事政治問題和社會熱點，把班級微信群作為思想政治理論巧的課外輔助載體;或者，又比如開通思想政治理論課相關的微信公眾號，定時推動與社會主義核也價值觀相關的文章，組織班級同學學習和討論，并把討論作為大學思想政治理論課期末成績考察的一個類目，督促大學生積極學習和踐行社會主義核也價值觀。

二、豐富大學生社會主義核心價值觀教育微環境

第一，創建社會主義核也價值觀微環境，弘揚中華優秀傳統文化。

大眾傳播媒介特別是依巧與移動互聯網技術和移動智能終端的創新的微博、微信等微媒體，大學生作為其中群體大的受眾，接觸到的傳播快、及時性強、互動效果好的微媒體信息，尤其是一些融合了文字、圖片、影響、動畫等多種形式的信息傳播對于大學生價值觀教育提出了挑戰。微媒體的傳播特點與傳播形式大大改變了傳統的大學生價值觀教育傳播和宣傳的手段和方式，避免了單純的"灌輸"與"說教"的教育模式，大大改善了社會主義核也價值觀培育的微環境，有助于增強大學生價值觀教育的實效性。在如今祟洋媚外的社會環境中，應大力加強大學生對中華優秀傳統文化的學習，引導大學生樹立正確的價值觀。積極引導大學生堅定理想信念，肩負"中國夢"賦予的歷史責任。十八屆H中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出要"深化教育領域綜合改革。全面貫徹覺的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核必價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身也健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生審美和人文素養。大學生應在接觸微媒體信息的過程中，不斷培養責任意識，遵守社會公認的價值準則，逐步學習區分科學與非科學的價值觀念、價值取向、價值選擇、價值態度及價值判斷等，樹立科學的價值追求，并自覺遵守社會道德規范，學習、踐行杜會主義核必價值觀。

第二，創新核心價值觀承載微媒體平臺。

政府和相關社會力量要積極創辦弘揚中華民族優秀傳統文化的微博、微信等公眾微媒體平臺，播放宣傳中國傳統文化的微視頻、微電臺，不斷建設有影響力的、能夠傳播正面能量和先進文化的微平臺。作為微媒體信息的傳播者和大學生價值觀教育者可以開辟專口的社會主義核也價值觀宣傳教育微博、微信等，主動撰寫、轉發、評論弘揚和培育社會主義核也價值觀的巧容，定期更新，保持信息的時效性和權威性，隨時供學生訪問和瀏覽信息，引導學生形成和塑造正確、科學的價值觀念、價值態度和價值判斷;微媒體信息的傳播者和大學生價值觀教育的教育者還可以利用媒介的"議題設置功能"，依據社會主義核也價值觀培育的基本內容，主動設置相關話題的討論，促進大學生進行"價值澄清"。總么微媒體信息傳播者和大學生價值觀教育的教育者必須充分了解大學生所選擇使用的大眾傳播媒介，擴大社會主義核也價值觀傳播和教育的覆蓋面，創新價值觀教育方式，使其成為大學生喜聞樂見的首要價值選項。

第三，拓寬核心價值觀教育資源向數字化載體移植。

一方面，拓展社會主義核也價值觀相關微媒體平臺，在髙校思想政治理論課中滲透社會主義核也價值觀的基本內容，創新有關社會主義核也價值觀的微媒體文字、聲音、視額等"進課堂、進教案、進頭腦"，達到"入耳、入腦、入也"的效果，加強向大學生宣傳社會主義核也價值觀，在價值觀方面及時教育引導大學生。

另一方面，創新微媒體承載內容與形式，正確引導大學生價值觀，用符合社會主義意識形態的"紅色"微媒體信息占領高校社會主義核也價值觀宣傳教育陣地，通過馬克思主義經典原著導讀和克思主義偉人的傳記、美德故事、榜樣事跡以及德育課堂等形式，通過校園微電臺、學生社團或者學生工作相關的官方微信公眾號廣播或發布覺史、國史的相關信息，進行社會主義核也價值觀的主要內容、先進案例等方面的宣傳，讓大學生了解國史、黨史，以中國特色社會主義核心價值體系為主要內容，構建社會主義核心價值觀宣教平臺，宣傳社會主義核必價值觀。

參考文獻：

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