政治課教學要重視教師用語

楊增芳

【關鍵詞】 政治課；課堂教學；教師用語

【中圖分類號】 G631

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0070—01

政治課是一門重要的學科，但是政治課留給學生的印象通常都是枯燥、乏味、記不住等等，要想改變這種現狀，就需要利用語言藝術。語言是人類溝通的橋梁，分為口頭語言、書面語言、形體語言、藝術語言等，教師在課堂教學中的語言表達方式、質量、情感都直接影響著學生對知識的接受和理解。在政治教學中合理地運用語言，通過語言技巧生動地把課堂知識表現出來，有助于激發學生興趣，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，搞好課堂學習的氣氛，取得理想的教學效果。

一、教師用語要精煉、邏輯性強

語言精煉就是指教學語言要少而精.語言精煉要求教師能提綱挈領和簡明扼要地表達基本原理、主要觀點、重點、難點.學生已知的或不重要的要少說或不說，點到為止；學生不了解的或重要的，要多說或詳說，并要說得恰到好處，要用最少的字句表達盡量多的內容，一語中的，有詳有略，詳略得體。

如果教學時，教師忽略教材內容之間的有機聯系，那么每節課不是概念的羅列，就是觀點的組合，必然顯得單調枯燥，呆板無趣，倘若教師能夠深入挖掘教材內容間的內在聯系，在學生已有知識水平和思維能力的基礎上，運用邏輯推理進行教學，就能層層深入，取得較好效果。語言的邏輯性就要求課堂教學語言前后一貫，上下承接，順理成章，合乎思維的邏輯結構、規則和規律。

二、教師用語要準確、清晰

思想政治課是以馬克思主義為指導的理論觀點和社會科學基礎知識，它的基本概念、原理、觀點都有嚴密的邏輯性和科學性，因此，每句教學語言都不能有半點的模棱兩可和含糊不清。用詞準確就是為了保證達意傳情，符合科學性、富有教育性，杜絕為了追求語言的生動形象，以詞害意，甚至違背科學性、教育性。

清晰主要指吐字清晰和思路清晰。課堂教學語言要清晰悅耳，保證讓學生聽清楚你說了些什么，所以發音必須標準，吐字必須清楚，做到字正腔圓，清新明亮，講話如幽泉淌水，叮叮咚咚，使學生悅耳傾心。條理清晰是指教師講課觀點明確，層次分明，重點突出，層次性強。語言條理清晰的關鍵是語言要符合漢語語法規則。

三、教師用語要活潑、親切

思想政治課具有相當的理論性、思想性，許多的概念都比較抽象，所以雖然高中生的抽象思維能力、邏輯思維能力已有了比較大的發展，但這類思維活動對他們來說仍舊是比較困難的事，突出表現在他們的注意力不容易持久地集中于這種形式的思維。因此，根據高中學生的心理認知特點，在組織教學語言時，用生動活潑的語言勾畫一定的具體形象、具體情景去支持他們的思考探索，起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的教學效果，在語言技巧上注意幽默詼諧，有利于學生釋放單純理論推理帶來的疲勞與緊張，保持思維活力。

學生學習的有效性都來自于對教學活動的參與，而參與的程度卻與學生學習時所處的情緒狀態密切相關。獲得成功的喜悅、得到老師的肯定，能很大程度上激勵學生更好地參與政治課教學，反之亦然。因此，政治課堂語言必須呈現親切而富有激勵性的特點，保證學生在前后相繼的知識學習中獲得不斷的情緒動力。

四、教師用語要流暢、有節奏感

教師對教材內容的講授，是政治課堂教學的主要成分。學生從政治教師的講授中，能獲得比較系統、全面的理論知識。教師授課的語言流暢與否，直接關系到學生對知識的掌握程度。因此，語言流暢是政治教師最基本的素質之一。教師要把需要講述的內容，通過自然、連貫、輕松、流暢的語言，行云流水般地表達出來，讓學生在一種和諧的語言氛圍中學習知識。

教師語音的高低、節奏的快慢，會使學生產生不同的聽覺效果。如在強調重點內容時，采用低聲音、慢節奏，以便使學生有一個思考、回味的余地；在講述一般性內容時，采用高聲音、快節奏，以達到在短時間內使學生形成印象的目的；在論證某一結論而引用材料數據時，采用高低、快慢交錯進行或連珠炮似的語言，以加強結論的可信度。這樣，教師通過語言的感染力，在向學生傳授教材內容的同時，也傳達出另一種信息，即這些內容是可識、可記、可信的。其次，教師的語言要善于變化，可以采用多種方式和形式吸引學生的注意力。

五、教師用語要貼近現實

教學中使用貼近現實生活的語言可以給學生熟悉和易接受的感覺。為此，教學語言要突出民主性、時代性、生活性。首先，教師與學生是民主平等的雙方，教師在傳遞信息時要盡量使用交流討論式的語言，而不是居高臨下的指令性語言。其次，當今社會新事物層出不窮，教師在教學過程中運用新的語言、詞匯和表達方式，能拉近思想政治課與生活的距離，讓學生意識到思想政治課來源于生活。再次，教師的語言要從過去偏重從文本中提取語言轉變為到生活中提取語言，要在學生的經驗范圍內與學生對話，這樣才能觸動學生的心弦，引起學生的共鳴。

編輯：蔡揚宗