游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用

劉育榮

【關(guān)鍵詞】 游戲教學(xué)；導(dǎo)入新課；新知；課堂教學(xué)

【中圖分類號】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0064—01

英語作為一種語言，既抽象又枯燥。如果課堂教學(xué)不能吸引學(xué)生的注意力，往往會使他們逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，使得上課的效果事半功倍。那么如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在初一階段，結(jié)合學(xué)生特點，利用教材內(nèi)容，設(shè)計一些生動、活潑、趣味性強(qiáng)的游戲，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)適時地開展各種游戲活動，讓學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的游戲中感受英語并愛上英語，達(dá)到玩與學(xué)結(jié)合的目的，這樣既能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能開拓學(xué)生思維，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高識記效率。

一、巧用游戲，導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中，無法快速回過神來進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時若以游戲?qū)耄涂蓪W(xué)生的注意力有效轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，巧妙的導(dǎo)入還可以調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為下一步的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。實踐證明，游戲?qū)胧且环N行之有效的學(xué)習(xí)方法，這也是我們在英語教學(xué)中常用的方法。

二、妙用游戲，獲取新知

初中階段，英語每周課時較少、任務(wù)較重，盡管有了小學(xué)階段英語知識的積累，但初中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時往往力不從心，如果教師反復(fù)機(jī)械的將新內(nèi)容“硬灌”給學(xué)生，那么就會導(dǎo)致教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。此時若能將教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就可以取得意想不到的效果。如在教學(xué)“Whats this？ Its a…. Is it a… ？ Yes， it is./No，it isnt.”這幾個句型時，就可以運(yùn)用游戲“Guessing game”來教授。課前教師把學(xué)生學(xué)過的水果、文具等物品收集在一個布袋中，引導(dǎo)學(xué)生用新授句型猜物，

T：Hello，boys and girls. Look here，I have a magic bag. Now lets play a guessing game， OK？

Ss： Great.

T：Please guess whats this？（教師將布袋中一物藏在手里，并發(fā)問）

S1： Its a pen.（引導(dǎo)學(xué)生用“its a…. Is it a…？”這幾個句型猜）

T：No.it isnt.

S2：Is it an apple？

T： No. it isnt.

S3： Is it an eraser？

如果猜對就把這個實物獎給猜對的學(xué)生，由他從布袋中摸出另一物讓其他學(xué)生繼續(xù)用新句型猜。在全體師生參與的猜物游戲中，學(xué)生體驗到了游戲的快樂，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了。而且在反復(fù)練習(xí)的活動中，學(xué)生不但復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單詞，又在不斷的語言實踐中自然掌握了所學(xué)句型，可謂是一舉兩得。

三、善用游戲，鞏固新知

每節(jié)課的新授完成后，操練是掌握新知的重要途徑，但單純的練習(xí)很容易使學(xué)生感到倦怠和厭煩，收不到良好的效果。如何創(chuàng)造一個寬松的氛圍，讓學(xué)生在輕松自如的狀態(tài)下當(dāng)堂掌握所學(xué)的單詞和句型呢？可在進(jìn)行游戲時，讓情緒高昂的同學(xué)用抑揚(yáng)的朗讀聲取代單調(diào)乏味的朗讀，會輕松突破本課的教學(xué)難點。

游戲操練可以發(fā)揮學(xué)生好奇、好動的優(yōu)勢，活躍課堂氣氛，更主要的是可以充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性，鞏固新的知識點，加深印象，學(xué)生愉快主動地學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)就會成為一件趣事。游戲中學(xué)生各個興趣盎然，意猶未盡。

四、活用游戲，順利結(jié)課

緊張有趣的四十分鐘學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，為了讓學(xué)生始終保持飽滿的情緒，在輕松愉悅中結(jié)束教學(xué)，做到課雖盡而意未窮，教師可在課末設(shè)計一些活動類游戲，使教學(xué)活動達(dá)到一個高潮，把課時的結(jié)束當(dāng)作運(yùn)用知識的延伸。如在學(xué)習(xí)顏色的相關(guān)單詞這一課時，下課前輪流出示制作的紅黃綠三種顏色的燈，學(xué)生根據(jù)出示燈的顏色邊說邊做“紅燈停、黃燈等、綠燈行”。這類游戲可鍛煉學(xué)生的聽力和快速反應(yīng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。

綜上所述，學(xué)生對游戲的喜愛是不言而喻的，游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，我們不能只是為了讓學(xué)生放松玩樂才安排游戲，任何游戲必須服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，讓游戲為語言知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用服務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并使教學(xué)活動變得生動有趣，引人入勝。這就要求我們英語教師在日常的教學(xué)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，根據(jù)不同的初中英語教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計出富有創(chuàng)意的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在英語氛圍濃厚的游戲里暢游，體會游戲帶來的快樂輕松，并學(xué)會語言知識。

編輯：趙玉梅