獨立學(xué)院“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位分析

萬麗婭

【摘要】：本文從獨立學(xué)院“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)存在的先天不足著手分析，提出獨立學(xué)院可以取長補短，與眾多一流院校區(qū)別開來，構(gòu)建不一樣的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】：獨立學(xué)院;戲劇影視導(dǎo)演;人才培養(yǎng)模式

隨著新媒體時代日新月異的發(fā)展變化，“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)的改革與創(chuàng)新迫在眉睫。探討和研究在中國社會變革與轉(zhuǎn)型期，建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代教育體系和人才培養(yǎng)的機(jī)制刻不容緩。而獨立學(xué)院“戲劇影視導(dǎo)演”的人才培養(yǎng)，面臨著強(qiáng)大的市場競爭，與眾多一流院校著重培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才區(qū)別開來，獨立學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)該立足于培養(yǎng)復(fù)合型人才，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)市場需求，立于不敗之地。

一、獨立學(xué)院“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)發(fā)展的先天不足

獨立學(xué)院作為我國高等教育的一個有機(jī)組成部分，有著鮮明的特點，即“優(yōu)、獨、民”。所謂的“優(yōu)”，是指優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源。所謂的“獨”是指相對獨立的辦學(xué)和管理。所謂的“民”是指民辦的運行機(jī)制 。這就清楚地表明，獨立學(xué)院是由普通高校和社會力量合作舉辦、實行民辦機(jī)制的學(xué)校;獨立學(xué)院不靠政府投入，其投入主要是合作方承擔(dān)或者以民辦機(jī)制共同籌措，招生及收費也是按照國家有關(guān)民辦高校招生收費政策制定，辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需求確定，管理機(jī)構(gòu)根據(jù)辦學(xué)需要按照“精干、高效”的原則設(shè)置，教師和管理人員隊伍按照公開招聘、合約管理的原則建設(shè)。

獨立學(xué)院的特點為“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)建立新的人才模式提供了方便，其辦學(xué)模式靈活，易轉(zhuǎn)向，有一定的自主性，也有利于設(shè)置特色專業(yè)，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，方便快捷地建設(shè)硬件設(shè)施。

然而，受民辦院校商業(yè)性質(zhì)的影響，以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出，使得獨立學(xué)院這類學(xué)科建設(shè)存在著先天性的不足，其結(jié)構(gòu)性矛盾顯而易見，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、專業(yè)設(shè)置盲目求全求大

“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)為新興熱門學(xué)科，不少獨立學(xué)院為了盈利，盲目增加熱門專業(yè)，擴(kuò)大招生人數(shù)。依據(jù)筆者2015年對辦學(xué)較好的獨立學(xué)院“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)趨同性盲目性現(xiàn)象嚴(yán)重。專業(yè)設(shè)置趨同現(xiàn)象最高的專業(yè)分別是播音與主持、廣播電視編導(dǎo)，具有學(xué)院自身的特色專業(yè)或者品牌專業(yè)的很少。這類專業(yè)對學(xué)生實踐能力的要求相當(dāng)高，但是學(xué)校實驗室建設(shè)卻跟不上，隨著這類專業(yè)人數(shù)的劇增，導(dǎo)致實驗課無法順利進(jìn)行。

2、課程體系不合理

課程體系不合理主要表現(xiàn)為：第一，課程設(shè)置不合理。課程內(nèi)容重復(fù)交疊現(xiàn)象突出，同時課程體系中知識面偏窄，不全面，缺少構(gòu)建現(xiàn)代高素質(zhì)人才先進(jìn)知識結(jié)構(gòu)所必不可少的課程;第二，課程結(jié)構(gòu)不科學(xué)。主要表現(xiàn)為專業(yè)課比例較大，選修課較少;重課堂教學(xué)，輕校園文化，理論時間多，實踐時間少，造成學(xué)生缺乏創(chuàng)造性。第三、實驗課程不規(guī)范。主要表現(xiàn)為學(xué)生人數(shù)多，教師人手少，實驗基本流于放任自流狀態(tài)，無法具體落到實處。總體上看，目前各校的課程體系仍缺乏多樣性與靈活性，學(xué)分制不完善，教學(xué)管理制度缺乏民主精神和自主意識，因此靈活性較差，課程體系的彈性和柔性也很小。

3、師資力量薄弱

獨立學(xué)院的師資隊伍由兩部分構(gòu)成：一是專職教師隊伍，二是兼職教師隊伍。專職教師主要由高等院校退休教師和本科畢業(yè)生或研究生擔(dān)任，這在職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及年齡結(jié)構(gòu)上均不夠理想。專職師資基本以青年教師為主，業(yè)務(wù)課無業(yè)界經(jīng)驗。雖然有兼職教師來自傳媒界專業(yè)人士，一般具有較豐富的業(yè)界經(jīng)驗，但是體力、精力都受到一定限制，教育觀念、教學(xué)方法存在所學(xué)與所教脫節(jié)現(xiàn)象。

4、硬件設(shè)施不配套

戲劇影視導(dǎo)演學(xué)科實驗教學(xué)十分重要，必須有相應(yīng)配套的實驗室。實驗室要求教學(xué)設(shè)施齊備，先進(jìn)的專業(yè)演播廳、廣播電視非線性編輯實驗室、錄音室、攝影實驗室等是必不可少的。這些設(shè)施建設(shè)投入大，標(biāo)準(zhǔn)高，更新快，需要長期大量的資金投入。部分獨立學(xué)院實驗室建設(shè)明顯不合標(biāo)準(zhǔn)，主要表現(xiàn)為實驗面積小，設(shè)施不能達(dá)標(biāo)，設(shè)備達(dá)不到業(yè)界要求。

“戲劇影視導(dǎo)演”學(xué)科建設(shè)的這些先天性的不足嚴(yán)重地影響了它的發(fā)展。

二、“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)人才培養(yǎng)模式架構(gòu)的定位分析

所謂人才培養(yǎng)模式，是在一定的教育思想和教育理論指導(dǎo)下，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格而采取的培養(yǎng)過程和運行方式。人才培養(yǎng)模式的正確定位關(guān)系到學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展與人才的培養(yǎng)質(zhì)量，是學(xué)科教育與各項工作開展的基本保障。構(gòu)建復(fù)合型的“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)人才培養(yǎng)模式，必須以正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位為導(dǎo)向，以培養(yǎng)目標(biāo)為基本依據(jù)。特別是在當(dāng)前“媒介融合”的國際化背景下，對“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建更是提出了新的要求。

我國高等教育任務(wù)之一是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本單位是專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定是在高校總的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下根據(jù)各自的專業(yè)定向進(jìn)行的，而專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)則依靠專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的建立。

在高等教育大眾化的趨勢下，大多數(shù)高校和專業(yè)培養(yǎng)都會以就業(yè)為導(dǎo)向，走“教以致用、學(xué)以致用”的路子，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)本地區(qū)、本行業(yè)的實際需要。 作為獨立學(xué)院的生源質(zhì)量和師資力量是我們確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時必須正視的前提和客觀條件，這也是獨立學(xué)院教師認(rèn)為不可能或不應(yīng)該學(xué)習(xí)傳統(tǒng)高校的一個重要理由。筆者認(rèn)為，這里談的獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式并不是簡單地向一流院校看齊，而是強(qiáng)調(diào)同一類人才的打造，即使是處在不同辦學(xué)平臺上，其教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律應(yīng)存在著普適性和共通性，不論基礎(chǔ)好壞、師資水平的高低，其遵循的規(guī)律應(yīng)該沒有二致，無非打?qū)嵒A(chǔ)、提高素質(zhì)，再來學(xué)習(xí)實用技能。

但是，“戲劇影視導(dǎo)演”專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的實用技能，需要高水平高標(biāo)準(zhǔn)的實習(xí)基地，為此，我們遵循大的規(guī)律的同時，在媒介融合的時代背景下，我們不妨針對獨立學(xué)院的特點，大膽建立一套符合自身特點的人才培養(yǎng)模式。