創新英語課堂之我見

陳大哲

蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更重要的是為了變得更聰明。”在中學英語教學中，如何培養學生的英語創新思維能力，使學生沖破教科書知識的樊籬，學活課本，開發學生智力，這已成為外語教育工作者面臨的重大課題。教師是學生心靈的探索者，又是學生思維能力的開發者，在教學中，充分調動學生思維，使他們學會學習，學會探索，發展提高他們的創新思維能力。以下結合自己一些做法對此做一淺談。

一、營造輕松、民主、和諧、愉悅的課堂教學氛圍

心理學家研究發現：人在輕松地氛圍中思維處于最佳狀態。學生也只有在輕松和諧愉悅的課堂氛圍中，才能有最理想的學習狀態狀態。如果學習有一個良好的學習氣氛、良好的學習心境，就會從被動的學習局面中走出來，在學習生活中煥發出新的生命。這正像陶行知所說的那樣：“創造力量最能發揮的條件是民主。”為了營造這種輕松、民主、和諧、愉悅的教學氛圍，課下我經常讓學生寫建議，如“老師該怎么給我們上課”，“我喜歡怎樣的上課方式”等，經常聽取學生的建議，并及時調整自己的教學策略。上課時我經常以真誠的眼光注視學生，親切的語氣教育學生，鼓勵的語言鞭策學習，信任的心態引導學生。實踐證明：這種做法利于提高學生的積極性，利于激發學生的想象力，利于不同觀點的相互碰撞和交流，利于激發學生的創造性思維。

二、巧設英語教學情景，培養學生擴散思維的能力

眾所周知，豐富多彩的教學情景能激發學生的學習興趣，使之精力集中、思維敏捷，感知力、理解力、記憶力處于最佳狀態，從而更積極地參與到教學活動中。對于我國學生而言.由于英語是其第二語言，他們缺乏英語使用環境，所以，在開始英語學習時，學生們往往會對英語有一種天生的隔膜感。因此。一名英語教師應當在課堂上盡可能地為學生營造一種濃厚的英語氛圍。比如，在班上開設英語演講板塊、舉辦英語小組討論會、英語即興表演、英語故事會以及用英語遣詞造句等。在課下還要要求學生不斷地加強英語寫作訓練，包括要求學生做命題作文、自由寫作等，普及學以致用的“英語用中學”的理念。

教師要想培養和提高學生的創新能力.還必須著力于培養他們的擴散思維。因為，擴散思維是創新思維的基石。擴散思維是指面對問題，沿著多個方向進行思考.產生出多種設想或答案的思維方式。 擴散思維又稱為發散思維、輻射思維、求異思維、多向思維等，擴散思維的關鍵是“由點及面”。

在英語學習中，培養學生的擴散思維，就是要求學生在解決某個問題（如句子翻譯、口語發言）時，不受常規思維方式的約束，從一到多，由點及面，表現出思維的開放性，甚至想法多得“像夜空怒放的禮花，如太陽光芒四射”。例如.教師在講解詞組shoot和shoot at用法上的不同時，可以這樣引導學生的思維：shoot at（動作本身）/shoot（動作結果），由此可也使學生聯想到許多這樣的詞組.比如，listen to（表示動作）和hear（表示結果），look at（動作）和see（結果），等等。而由及物動詞shoot和一個介詞at連用.可以構成一個動詞短語來表示一個新的意義這一思路，教師可以引導學生做如下的發散思維：write（寫）/write of（寫關于……的文章），hear（聽到）/hear of（聽到關于……的消息），learn（學會）/learn of（了解到關于……的情況），等等。而又由介詞at和of，學生可以聯想到一系列相關的詞語的用法。可見，擴散思維是沒有盡頭的。學生的思路一旦被打開.各種答案就會像雪崩似的涌現， 同時，擴散思維又像一面多棱鏡，可以折射出奇妙的英語世界的美麗景色。

三、培養學生勇于、善于質疑的能力

哲學家蘇格拉底說：“問題是接生婆，它可以促新思想的誕生。”學起于思，思源于疑，疑則誘發探索，從而發現真理。科學發明與創造正是從質疑開始，從解疑入手的。質疑就是要善于尋找事物產生的原因，探究事物發展的規律。這種品質在青少年時期就應培養，教師應把解疑質疑作為教學過程的重要組成部分：一是要求學生自己預習教材內容，進行獨立思考，發現疑難，提出問題；二是要設計出具有針對性和啟發性的疑難問題，尤其對教學中難點和疑點以及比較含蓄或潛在的內容，啟發學生思索探討，逐步解疑，在探索中有所發現和創新；三是鼓勵學生積極爭辯，各抒己見；四是鼓勵學生解放思想，發揚創新精神，大膽提問；五是組織學生之間相互檢查學過的知識，評閱試卷，發現問題，改正錯誤；六是啟發學生積極探索失敗的原因，糾正方法等途徑。

四、引導學生樂于合作，集智取長

教學中，教師應給學生較多的討論、分析的機會，使學生在知識上相互補充，在學習方法上相互借鑒，培養學生樂于并善于合作，集智取長，如共同解決知識疑難、熱烈討論辯是非、學習借鑒他人良好的學習方法、虛心請教的藝術等，這是非常利于學生創造力發展的。

素質教育不僅要重視傳授知識，更重視學習方法，尤其要重視學生創造力的培養。只有這樣，才能抓住素質教育的核心，現代基礎教育才有蓬勃生機，才能真正提高質量，培養出大批高素質富有競爭力的優秀人才。可以相信，只要我們以飽滿的創造熱情引導學生去積極探索、思考、我們的創造實踐就會碩果累累，學生的創造性思維能力就一定會有所提高。