高職輔導員指導學生職業規劃的現狀及對策探討

梁玲娜

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，以及經濟環境和形勢的不斷變化，使得高職院校學生的就業形勢和壓力增大，因此，必須加強高職院校學生的職業規劃教育。在高職院校當中，輔導員對于學生職業規劃有著重要的指導作用。輔導員要加強學生政治思想的培養，督促學生的學習，還要不斷發揮輔導員在學生職業規劃教育中的優勢作用促進學生成長成才，成為社會所需的重要人才，促進學生就業。

關鍵詞：高職；輔導員；職業規劃；現狀

高職院校主要目的是培養應用型人才，充分保障學生的就業。在新的就業形勢之下，加強學生職業規劃的指導，對于學生的就業有著重要的促進作用。隨著我國教育體制的改革，以及經濟形勢的不斷變化，高職院校的畢業學生面臨著越來越嚴峻的就業挑戰。在這種情況下，對高職院校學生自身技能和素質提出了更高的要求。高職院校的學生輔導員，要清晰認識到當前嚴峻的就業環境，并正確分析和研究近些年來的就業情況，根據學生基本狀況，進行有針對性的學生職業規劃指導，利用有效的指導方法和內容，幫助學生加強就業競爭力，提升就業率，促進學生更順利地就業。

一、輔導員開展學生職業指導存在的問題

（一）輔導員專業能力不足

許多高職院校當中，很大一部分輔導員的專業背景缺乏對口性。高職院校中的輔導員承擔著對學生進行思想政治教育、心理輔導、職業規劃引導等作用，因此，需要輔導員的專業背景最好為思想政治學、社會學或者心理學等專業，而當前高職院校的輔導員擁有對口專業背景的只占極少數一部分。大多數的輔導員專業背景分布在非師范理工類以及非師范文科類，或者藝術類等等，真正擁有專業能力的輔導員十分缺少。由于輔導員專業能力的不足，導致輔導員在開展學生職業規劃指導時，也存在許多不足之處。

（二）輔導員工作任務繁雜

尤其是在近幾年來，教育體制不斷完善，高職院校擴招規模較大，使得在輔導員的日常工作中，工作范圍和工作內容不斷增多，輔導員的工作結構日趨復雜化。比如，現在的輔導員不僅要督促學生的學習，管理學生的生活和安全，還要在學生“獎、勤、助、貸、減、險”這六個方面的日常工作中大花工夫。除此之外，在學校擴招的背景下，學生的來源多元化增加，問題學生可能越來越多，給輔導員指導工作也帶來了進一步的困難。在如此繁雜的輔導員工作中，工作強度較大，內容較多，缺乏多余的時間和精力進行學生的職業規劃指導教育。

（三）對學生就業工作的重要性認識不足

隨著我國經濟的發展，經濟環境不斷發生變化，學生的就業壓力也隨著增大，需要更加深刻、全面的職業規劃指導。而當前，輔導員對就業指導和創業指導工作的重要性并沒有清晰地認識到，沒有形成重視，許多高職院校輔導員認為學生就業問題是學習就業部門的事情。另外，輔導員對學生的就業指導只是流于形式，僅以簡單的招聘信息發布等敷衍了事，沒有對學生進行真正的、深層次的就業指導和職業規劃教育。

二、輔導員有效指導學生職業規劃的對策

（一）提高輔導員自身素質，完善知識結構

輔導員要想在高職院校的學生職業規劃指導中發揮有效作用，必須要遵循三個結合原則：其一，要遵循理論與實踐相結合的原則；其二，專題培訓與進修相結合的原則；其三，崗前培訓與崗位培訓相結合的原則。除此之外，要不斷增強高職院校輔導員的自身專業能力，完善其專業知識結構，開展輔導員的深造培訓，以提升其專業能力，促進輔導員隊伍的職業化與專業化。培養出一批經驗豐富，專業能力強的優秀輔導員，使更好地應對日益嚴峻的學生職業規劃指導教育。

（二）加強輔導員就業指導工作實效性

學校要認識到輔導員在學生就業指導工作總的重要性，并將這種重要性充分體現出來。要加強輔導員工作的規范管理，不斷優化輔導員結構，科學規劃輔導員的日常工作。首先，學校要將輔導員的工作內容和工作范圍進一步明確好，將學生就業指導工作納入輔導員日常工作內容，明確好輔導員職責；其次，學校要注意工作的安排和分配，盡量減少輔導員在其他方面的工作事項，降低其工作內容的繁雜性。比如，對于學生的獎助學金工作可以由學校委派專門的工作人員進行；最后，學校要建立科學的就業指導監督考核體系，避免這項工作流于形式。

（三）加強輔導員對學生就業指導的重要性認識

輔導員與學生之間有著最為直接的教育關系，不僅能夠有效指導學生的思想政治工作，同時，也是指導學生就業或者創業的重要執行者。如今，就業難的問題不斷發酵，輔導員要清楚地認識到當前就業環境和就業的巨大壓力，加強學生的就業指導。對于學生的就業指導工作，不僅需要開展一般化的職業指導教育，還要結合學生實際情況，提供一對一的個性化指導教育。輔導員在不斷提升自身專業能力的同時，要深入就業實踐開展調查研究，掌握就業方面的最新動態，尋找就業指導的新思路和新方法。

（四）分階段多元化指導教育

要想真正實現學生就業指導工作的有效性，那么應該分為以下幾個階段開展：

第一個階段，針對學生的心理，開展心理指導教育。以各種講座、宣傳等形式，幫助學生克服心理問題，培養健康的心理意識，緩解學生心理壓力；

第二階段，結合學生個性和能力，開展屬于學生自身特點的職業規劃指導和制定，這項工作在學生的大一、大二、大三都應該隨著學生特點的變化而變化；

第三個階段，開展多元化的職業指導。利用信息化和網絡化途徑，開展新的就業教育模式，進行就業引導教育，實現高校輔導員開展學生就業工作的信息化途徑。

三、結語

綜上所述，在激烈的就業競爭環境中，高職院校要想有效提升學生就業競爭力，促進學生就業，就必須加強輔導員在就業指導方面的重要作用，提升輔導員專業能力，促進輔導員對學生職業規劃指導的重要認識，并以多元化指導模式開展教育。

參考文獻：

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