淺談初中化學實驗教學與家庭小實驗的有效結合

王新萍

【關鍵詞】 初中化學；實驗教學；家庭小實驗；有效

結合

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）21—0060—01

初中化學新課程標準指出：化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗對于化學課程目標的全面落實具有重要的作用。實驗教學有利于啟迪學生的科學思維，揭示化學現象的本質。它的功能是其他教學手段無法替代的。而家庭小實驗是初中化學實驗的重要組成部分，是化學實驗課堂教學的一項主要補充，它對學生的觀察能力、動手操作能力以及創新思維等綜合素質進行合理培養，促進實施化學新課程改革，都有其獨特的促進作用。下面我結合多年教學實踐，談談初中化學實驗教學與家庭小實驗怎樣有效結合。

一、在課堂實驗教學中，注意培養學生的觀察能力、動手操作能力以及創新思維等綜合素質，為家庭實驗打好基礎

平時在學校里要大膽地放手，讓學生自己“創造”實驗。1.每堂涉及實驗的課，教師首先預留出大量的時間讓學生質疑并自己動手來解決自己所提出的問題，而不要按部就班地講授加實驗演示。當然，這樣做會耗費大量的時間，但是，磨刀不誤砍柴工，時間雖然比原來耗費得多了，學生卻從中獲得了極大的樂趣和鼓舞，并且增強了學生面對問題解決問題的勇氣，所以，這樣做的利還是大于弊的，增強學生學習興趣的同時，加深了學生對于知識的掌握，同時還讓學生體會到了面對問題勇往直前的樂趣。2.學生實驗的時候，可采取兩個過程，先是驗證實驗，這個過程要短，意在讓學生先對物質性質有所了解，接著進行第二部分，將學生分成小組后讓大家充分發揮，可以申請更多種類的藥品和儀器，但是前提要有自己的實驗方案和預計的結果，然后開展開放性實驗，最后讓學生以報告的形式總結自己的實驗或者提出自己實驗過程中遇到的疑問。

二、多與家長溝通，家校合作，做好實驗安全工作

開展家庭小實驗要及時取得家長的支持，這是順利開展家庭小實驗的保證。有些家長對家庭小實驗的開展不夠重視，認為是浪費學生的時間，對學習毫無幫助，家長對家庭小實驗這種忽視態度導致家庭小實驗遇到了不少阻力。作為教師，要做通家長的思想工作，讓家長解放思想，了解家庭小實驗，認識到家庭小實驗不是“不務正業”，而是學習化學知識的一種有效方式，使之最終支持學生進行家庭小實驗。為了使家庭小實驗更安全，教師應當與家長溝通，讓家長對有一定危險的實驗進行監督，以確保實驗的安全。此外，家長還可與孩子一起準備實驗器材、完成實驗操作、觀察實驗現象、分析實驗現象、得出實驗結論，充分參與到實驗中來，這樣會將實驗的安全系數提到最高。通過實驗過程，一些家長會驚奇地發現孩子的思維能力、動手能力有所提高，會更支持實驗的開展。實踐證明，家長與孩子的合作有利于親子關系的培養，孩子會覺得和家長一起學習和成長是一件愉快的事情。

三、合理開發家庭小實驗的內容 ，精心選擇合適的家庭小實驗，替換某些實驗，使實驗更簡單，易操作

對現行初中化學教材中家庭小實驗統計分析，不難發現實驗的數目比較少，分布不夠全面，僅僅駐足于課本上現有的家庭小實驗是遠遠不夠的。為了更好地提高家庭小實驗的價值，教師可以適當增加家庭小實驗的數目，確立家庭小實驗內容的一個重要原則是生活化，把化學和生活結合起來。同時，教師可以結合學生已有的生活經驗進行素材開發。如教材中的“鐵釘銹蝕條件的探究”，該實驗需要大約一周的時間來完成，作為課堂實驗來完成顯然不合適，最好是作為家庭小實驗，讓學生自己回家完成。這樣，學生有更充裕的時間仔細觀察、探索、思考，完成鐵釘銹蝕條件的探究，知道如何防止鐵制品銹蝕的方法，更有利于知識的獲得。

除此之外，教師還應當適當補充一些趣味性特別強的來自教材之外的家庭小實驗，如瓶“吃”雞蛋，水變“牛奶”，“魔棒”點燈，美麗的“銅樹”，奇怪的“汗”，雞蛋“煮熟”之謎等，這樣可以讓學生的實驗操作能力及思考能力得到很大的提升，同時對激發學生學習化學的興趣也起到巨大的推動作用。

總之，化學是一門自然科學的學科，在探索物質的性質和反應規律中，必須運用多種方法來進行實驗教學。除常規的教學手段外，作為有進取的教師要有創新的思維，來探索化學實驗教學。家庭小實驗與課堂實驗教學的有效結合，不僅豐富了學生課余生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。在教學中，要不斷地總結、深入地研究，使二者更好地結合起來，使素質教育向縱深方向發展。

編輯：張 昀