“互聯(lián)網(wǎng)+”融入新媒體專業(yè)課堂分析研究

張競(jìng)文

摘要：新媒體專業(yè)課堂教育中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?yàn)樾旅襟w專業(yè)課堂提供更加豐富的教學(xué)資源，保證新媒體專業(yè)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)生對(duì)于新媒體知識(shí)點(diǎn)也能夠更加深入了解。新媒體專業(yè)作為一種新型專業(yè)課程，在實(shí)際教育中具有較大的挑戰(zhàn)性，怎樣提高教育質(zhì)量，為媒體行業(yè)提供高水準(zhǔn)的人才一直是新媒體專業(yè)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。本文就將對(duì)于新媒體專業(yè)課堂教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為研究主題，通過(guò)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及新媒體專業(yè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析中，了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入新媒體專業(yè)課堂教學(xué)中的利弊，進(jìn)而探索應(yīng)用的方式，進(jìn)而提高新媒體專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；新媒體專業(yè)課堂

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0103-01

一、前言

新媒體作為一種新型的媒體形式，在實(shí)際應(yīng)用中具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力要求。新媒體專業(yè)作為一種新型的教育學(xué)科，在實(shí)際教育中存在一定的缺點(diǎn)，院校對(duì)于新媒體專業(yè)課堂的教學(xué)質(zhì)量及成果也十分關(guān)注。但是，新媒體專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后的變現(xiàn)存在一定缺陷，媒體行業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的實(shí)踐能力表示不滿，擦紅心能力較為缺乏。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了多樣性的信息，也是現(xiàn)階段人們主要的信息交流平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)融入新媒體專業(yè)課堂教育中，對(duì)于提高新媒體專業(yè)教育質(zhì)量具有重要意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為全世界領(lǐng)域發(fā)展的主要方向，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為人們提供了一種新型的生活方式，對(duì)于各國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)都具有推動(dòng)性作用。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在改革開(kāi)放以來(lái)，已經(jīng)取得了顯著性進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了良好的發(fā)展工件，我國(guó)使用互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)也在迅速增加。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的逐漸使用，各領(lǐng)域建設(shè)中也開(kāi)始逐漸應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)而獲取更加豐富的信息資源，保證領(lǐng)域建設(shè)[1]。

三、新媒體專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

新媒體專業(yè)是根據(jù)媒體市場(chǎng)的發(fā)展所產(chǎn)生的新型專業(yè)，在實(shí)際教學(xué)中將計(jì)算機(jī)、文化、藝術(shù)、傳媒等多種學(xué)科中的內(nèi)容全部覆蓋在內(nèi)。新媒體專業(yè)教學(xué)的主要目的就是為傳媒行業(yè)提供滿足高水平的新型媒體人，滿足媒體市場(chǎng)數(shù)字化建設(shè)。媒體市場(chǎng)變化秀迅速，高校在實(shí)際教學(xué)工作中面臨著較大的挑戰(zhàn)，不僅僅是將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，還要將教學(xué)內(nèi)容與前言科技形結(jié)合。新媒體專業(yè)在為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)，還需要為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)模式，進(jìn)而保證學(xué)生專業(yè)技能。但是新媒體專業(yè)教學(xué)中存在一定問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用間具有較大差異，學(xué)生的實(shí)際能力無(wú)法滿足傳媒行業(yè)對(duì)其要求。造成這種情況的原因較多，具體可以歸為一下幾類：

（一）教學(xué)缺乏實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合，學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

新媒體專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要就業(yè)趨勢(shì)為后期制作及網(wǎng)站設(shè)計(jì)，這些領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺膶?shí)際動(dòng)手能力要求較為嚴(yán)苛。現(xiàn)階段，新媒體專業(yè)為了能夠讓學(xué)生所掌握的專業(yè)技能做在社會(huì)工作中滿足行業(yè)要求，新媒體專業(yè)教學(xué)工作通常通過(guò)創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地的形式開(kāi)展教育工作，這種教學(xué)模式所教育出的效果并沒(méi)有預(yù)想中的理想，部分媒體公司還是找不到滿意的媒體人才，新媒體畢業(yè)生在畢業(yè)后還是面臨著就業(yè)苦難的問(wèn)題。

（二）教學(xué)內(nèi)容落后與市場(chǎng)

新媒體專業(yè)特點(diǎn)決定其在教學(xué)工作中穩(wěn)定性較為缺乏，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的變化需要作出相對(duì)應(yīng)的調(diào)整，教師在實(shí)際教學(xué)工作中也更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力。但是現(xiàn)階段的新媒體專業(yè)教學(xué)中，教師在實(shí)際教學(xué)中更加教育教學(xué)理論的講解，對(duì)于傳媒市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r了解有限，無(wú)法真正了解傳媒市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，最終造成學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與傳媒市場(chǎng)需求之間存在較大的差距，學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法滿足企業(yè)的需求。為了提高新媒體專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，教師在實(shí)際教育中應(yīng)該拓寬視野，對(duì)于傳媒市場(chǎng)變化及時(shí)了解，將教學(xué)內(nèi)容與傳媒市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合[2]。

四、互聯(lián)網(wǎng)融入新媒體專業(yè)課堂教學(xué)中的利弊

互聯(lián)網(wǎng)在新媒體專業(yè)課堂教學(xué)中應(yīng)用，教師與學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中豐富的信息資源對(duì)于傳媒行業(yè)的變化及時(shí)了解，做到資源有效整合。學(xué)生也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在相關(guān)網(wǎng)站上投遞簡(jiǎn)歷，增加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉對(duì)于新媒體專業(yè)技能的應(yīng)用。

現(xiàn)階段，部分傳媒企業(yè)會(huì)將運(yùn)行的項(xiàng)目投放到互聯(lián)網(wǎng)中，希望能夠吸引更多的專業(yè)性人才。競(jìng)標(biāo)者在傳媒企業(yè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案，傳媒企業(yè)在滿足設(shè)計(jì)方案后會(huì)為競(jìng)標(biāo)提供相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。新媒體專業(yè)教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生就能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于傳媒行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性及時(shí)了解，對(duì)于新媒體設(shè)計(jì)知識(shí)的重要性重新認(rèn)識(shí)。學(xué)生為了能夠在傳媒企業(yè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出其滿意的方案，就需要對(duì)于企業(yè)的實(shí)際需求清晰了解，在設(shè)計(jì)中還能夠增加學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，了解今后工作模式。教師也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于傳媒市場(chǎng)變化實(shí)際了解，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性，了解傳媒企業(yè)所需要的人才類型，在實(shí)際教學(xué)中具有針對(duì)性，進(jìn)而提高新媒體專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量[3]。

五、互聯(lián)網(wǎng)融入新媒體專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)融入新媒體教學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展針對(duì)性教育，通過(guò)為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供多樣化的途徑。學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上競(jìng)標(biāo)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這樣不僅僅能夠增加學(xué)生對(duì)于新媒體專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解，還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。互聯(lián)網(wǎng)其實(shí)是新媒體專業(yè)教學(xué)的重要輔助工具，學(xué)生實(shí)踐能力就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)所完成，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以以小組的形式參與方案設(shè)計(jì)中，進(jìn)而為學(xué)生社會(huì)工作提前奠定良好的基礎(chǔ)，還能夠讓學(xué)生對(duì)于傳媒市場(chǎng)更加了解，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)[4]。

六、結(jié)論

新媒體專業(yè)作為一種前沿性專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容會(huì)根據(jù)市場(chǎng)的變化做出相對(duì)應(yīng)調(diào)整。互聯(lián)網(wǎng)融入新媒體專業(yè)課堂中，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加學(xué)生們對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師能夠?yàn)閷W(xué)生講解前沿性的專業(yè)知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生對(duì)于傳媒行業(yè)工作流程全面了解，保證新媒體專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：1.長(zhǎng)春光華學(xué)院；2.東北師范大學(xué)）

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