提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的探討

邵積玉

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

【中圖分類號(hào)】 G633.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

21—0057—01

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生就有了探索知識(shí)的欲望與沖勁。有了這種探索與鉆進(jìn)去的精神，就能容易靠近這門課程，接近這門知識(shí)的根源，并且了解它與我們生活的關(guān)系，與我們社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。而高中物理，對(duì)大數(shù)學(xué)生來說，是一門比較難的學(xué)科。所以，為了讓高中生不再談物理色變、頭疼，物理教師就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面，筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

1. 用新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激起學(xué)生的好奇心理。教師要用新奇的手法演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇、新鮮之感，進(jìn)而學(xué)到更多的東西。

2. 在實(shí)驗(yàn)中開啟新課，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在上每節(jié)課前，教師可以用一些簡單有趣的實(shí)驗(yàn)，把有關(guān)的問題留給學(xué)生，促使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。

3. 用特別的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生的動(dòng)力就在于興趣，而興趣要憑靠好奇心來激發(fā)。所以，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一定要通過理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。

4. 結(jié)合實(shí)際生活，聯(lián)系物理實(shí)驗(yàn)。物理知識(shí)源于生活，用于生活。如果所學(xué)的東西遠(yuǎn)離生活，或者在生活中無一用處，學(xué)生一定會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)失去興趣，甚至覺得學(xué)習(xí)無用。所以，教師要結(jié)合實(shí)際，把生活與物理聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得生活中到處都需要物理知識(shí)，體會(huì)到物理知識(shí)與我們生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師要結(jié)合靈活多變的演示實(shí)驗(yàn)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)、直觀，且富有趣味與刺激性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們自覺地投入到對(duì)物理知識(shí)的探索中去。

二、運(yùn)用高超的教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

俗話說，打鐵還需自身硬。作為高中物理教師，如果沒有高超的教學(xué)藝術(shù)，就會(huì)讓課堂氣氛顯得枯燥、死板，更無法凝聚學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。所以教師要在具體的教學(xué)中，從以下幾點(diǎn)入手，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 教師要在課堂上用風(fēng)趣的語言營造良好的課堂氛圍，羸得學(xué)生的喜愛與信賴。風(fēng)趣的語言不但會(huì)讓原本枯燥的原理知識(shí)有趣形象，也能讓課堂氛圍更加活躍，更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感與信賴感。

2. 教師要運(yùn)用與學(xué)生之間的情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。一個(gè)冷冰的教師是永遠(yuǎn)調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情的，所以，教師要在具體教學(xué)中注意和學(xué)生培養(yǎng)師生情感，并用富有情感的語言，和學(xué)生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)學(xué)到更多物理知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

3. 在課堂上用有趣的物理現(xiàn)象、故事以及有關(guān)的物理歷史，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一堂課上如果教師一直正兒八經(jīng)地講原理、做實(shí)驗(yàn)，未免會(huì)讓學(xué)生失去耐心，注意力不集中。為了解決這一問題，筆者認(rèn)為，教師可以在講一些原理知識(shí)的同時(shí)，有意無意地穿插一些與原理有關(guān)的故事、歷史等等，以增加課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，進(jìn)而集中學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4. 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果一個(gè)教師總是對(duì)學(xué)生說，“你太笨了。”“你又錯(cuò)了。”這樣不但會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生大大的挫敗感，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。所以，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，在具體的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生水平的差異，提出不同層次的問題，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂。

總之，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，拓展學(xué)生思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

編輯：謝穎麗