激發小學生英語學習興趣的思考

劉斌

【關鍵詞】 小學英語；激發興趣；教學手

段；師生關系

【中圖分類號】 G623.31

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）

21—0052—01

興趣是人們力求知識，探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。因此，學生只有對英語感興趣，才能激發其求知欲，從而提高其英語水平。我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生由于年齡小，閱歷少，英語學習和積極性主要以興趣為主，因此要求教師要善于激發小學生學習英語的興趣。

一、利用多種教學手段激發小學生學習英語的興趣

1. 培養學生聽、說、讀的能力。小學生有著音感強、記憶力好、喜歡學習新知識的強烈愿望，但是如果在教學進程中仍然采用傳統的灌輸式教學方法，小學生的生理優勢就很難有效地發揮出來。在教學實踐中針對低年級學生的心理特點，應采用教唱英語歌曲的方法。這樣小學生不但接受快，而且樂于學。使他們在唱歌的興趣中，找到學英語的樂趣，并鼓勵他們在日常生活和學習中加以應用，從而取得較好的學習效果。在小學生學習英語的初級階段，打好聽說基礎是非常重要的。聽，要在一定的語言環境中聽；說，要在特定的語言環境中不由自主地說。要使小學生在聽說方面得到訓練，必須在課堂教學中創造和提供情景操練的機會，想方設法把真實的場景搬進課堂。例如，在教orange這個單詞時，教師可以讓學生把桔子帶到課堂，利用實物教orange這個詞，以此來為學生創造特定的語言環境。而且在上課時還可以利用掛圖、幻燈片來幫助學生理解文中的重點和難點；重視角色扮演；在語音教室上課，利用語音設備功能，對學生進行聽說訓練。

2. 用課堂游戲的方法，使小學生愉快地掌握英語知識。游戲是深受學生歡迎的活動。把游戲廣泛應用于英語教學能為英語學習創造逼真的、善于交際的語言環境，能為學生提供引人入勝的練習形式，還能滿足學生的學習欲望。小學階段正是兒童情趣發展的關鍵時期，而且小學生對游戲有著極大的興趣。在教授新課的過程中，課堂上穿插和英語教學有關的游戲，可以起到分散難點，降低難度，提高學習興趣的目的。

3. 加強口語訓練，讓他們大膽地和同學、小朋友開口講英語。學生學英語需要大量的課堂操練和課外實踐。一般的日常生活用語能夠在小學生交往中得到普遍的交流，增強記憶，并逐漸養成講簡單英語的習慣。小學生在學習和玩耍的過程中時不時地用英語進行交流，這樣做不僅加強了同學們對英語的學習興趣而且通過這種方式口語也得到了訓練，并加強了記憶。

二、注意建立良好的師生關系

良好的師生關系能充分發揮學生學習的主動性，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛力，并產生良好的教學效果。因此，教師應注意通過平時的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任及尊重的情感信息，從而讓學生“親其師”而“信其道”。在課堂教學中，教師要善于營造一種與學生平等的，輕松活潑的氣氛，讓師生愉快地參與教學。因此，我們教師要及時地轉變觀念，改變態度，放下架子，融入學生，讓自己成為學生中的一員，尊重學生，平等地對待學生，聽聽學生的想法，這樣才能真正了解學生，從而正確地引導學生，學生也自然會慢慢地接受和喜歡這樣的老師，也會更樂于學習交流，對英語產生真正的興趣，使英語學習成為一種良性循環。

三、運用現代化教學手段激發興趣

在小學英語課本中，每一課都有精美的圖畫，而且這些生動的畫面，我們可以借助于多媒體聲像同步語言系統，把學生帶到一個有聲有色的美麗世界。例如，在教授完新課內容之后筆者會在學生面前展現出一幅有聲有色的畫面。隨著優美的曲子，“人物”的入場，對話的進行和情節的發展，學生們仿佛進入了意境，他們愈看愈想看、愈聽愈想聽，同學們也會情不自禁，自己的小嘴仿佛是畫中的人物一樣，開始動口、學著屏幕上的人物說話。這樣會達到意想不到的效果。這樣不但激發了學生學習英語的興趣，而且還營造了有利于學生接受知識的環境，讓學生覺得周而復始的上課不再枯燥冗長，而且是一場精彩的連續劇，他們都是演員，且信心倍增。

興趣、知識和能力是現代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。總之，我們只有不斷地激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學生真正“動”起來，才能最大限度地讓他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質。編輯：趙玉梅