初中語文現代文閱讀教學策略初探

侯麗娜

摘要：在新課改的影響下，初中語文教學也開始進行了相應的改革與創新。因此，教師在開展現代文閱讀教學的過程中就要積極貫徹新課改的需求，采取有效的教學方法，進而吸引學生的目光，激發出學生的學習熱情，促使學生可以主動參與到學習中去，提高學生的學習效果?；诖斯P者針對初中語文現代文閱讀教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：初中語文；現代文；閱讀教學；策略探究

中圖分類號：g420文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0064-01

一、前言

對于語文教學來說，就是要突出其中的人文與情感內涵，這樣才能保證語文課堂中充滿了生命力與激情。因此，在實際教學中教師就要積極采取有效的教學方法，吸引學生的目光，提高學生的學習效果。同時還要注重豐富學生的知識層次，提高學生的情感以及能力等方面，這樣才能發揮出學生的學習積極性，從而促使學生可以更好的學習語文知識。

二、提高初中語文現代文閱讀教學的意義

（一）提高學生的語文成績

通過調查現階段的初中語文考試來說，現代文在閱讀題中占據著一定的比例。因此，想要提高學生的學習效果，教師就要認識到開展現代文閱讀教學的重要性，這樣才能提高學生的考試成績與閱讀技巧。且對學生進行現代文閱讀教學，不僅可以拓寬學生的知識層面，還可以提高學生的寫作能力?？梢哉f，在初中語文現代文閱讀教學的過程中，教師就要采取有效的教學方法，吸引學生的目光，提高學生的綜合能力，這樣才能保證學生在考試中游刃有余[1]。

（二）提高學生的課外閱讀能力

通過開展現代文閱讀教學，不僅可以增強學生的應試能力，還可以提升學生的學習興趣，讓學生產生出課外閱讀的興趣。通過開展有效的學習，可以讓學生獲得更多的感悟與思考。對于現代文來說，與當代社會中存在著一定的聯系，且一些社會中的知識與道理等都可以通過現代文展現出來。所以對于學生來說，通過進行現代文閱讀，還可以掌握好社會中的知識，從而為以后的學習與生活奠定基礎。

三、在現代文教學中存在的問題

（一）教學方法上的不足

在傳統的教學模式中，教師往往通過講述來將知識灌輸給學生，且在實際中對于不同的文章來說，基本采取了相同的模式來進行講述，其中最為常見的就是教師在教學中先找出中心思想，然后劃分段落等。對于這一模式來說，雖然可以運用到大部分的文章中，也可以幫助學生掌握好文章內容。但是，對于一些散文類的文章來說，如果還是采取這種教學方法就會讓學生難以理解好這一文章，甚至還會失去了原有的意義。且在這種教學模式的影響下，學生的學習熱情受到了打擊，甚至還會對語文現代文閱讀失去了學習的興趣[2]。

（二）理解上的不足

對于現階段的語文教學來說，雖然已經融入了新課改中的內容，但是從實際上來說，一些教師在開展課堂教學的過程中卻依然采取了應試教育的方法，這樣也就加大了學生的學習負擔。

四、提高初中語文現代文教學質量的措施

（一）激發出學生的學習興趣

常言說，興趣是學生最好的老師，學生只有產生出學習的興趣，才會積極參與到學習中去。所以說如果學生沒有閱讀的興趣，就會認為現代文是考試中的一部分，這樣也就比較注重其應試技巧，從而不再愿意學習現代文。因此，在實際教學中，教師就要積極采取有效的教學方法，吸引學生的目光，激發出學生的學習興趣。首先，教師可以向學生推薦幾本比較好的書籍，以此來讓學生進行閱讀，如教師可以向學生推薦《青年文摘》類型的書籍。通過調查可以看出學生對這一類的書籍有著濃厚的興趣，這樣也就可以讓學生從心里接受現代文，從而也就可以主動參與到學習中去。

（二）創新教學方法，改進教學模式

對于語文課堂來說，是學生學習現代文的重要地方，教師作為課堂中的引導者，在學生接受知識的過程中一直占據著重要的位置。且對于教師來說，教學方式的準確性直接影響到了學生的學習興趣與效果。因此，教師在開展課堂教學的過程中就要做好課前的準備工作，先分析好文章的內容，針對文章內容的不同來選擇好教學方法，這樣才不會讓學生產生出厭倦感，從而也就可以產生出學習的興趣。其次，教師在課堂教學中還要采取多樣化的教學方法，以此來促使學生可以主動參與到學習中去。如教師在開展課堂教學的過程中就可以組織學生開展小組討論的方法，以此來讓學生找出最終的答案。這樣也就可以幫助學生完善自身的知識網絡，從而實現高效的學習。另外教師也可以讓學生走上講臺，通過對文章進行講解等方法來鍛煉學生的語言表達能力，同時也可以讓學生實現思維的碰撞，從而提高學生對課文的感悟效果。教師也要做好引導工作，及時幫助學生解決好存在的問題，這樣也就可以有效提高學生的學習效果，增強學生的理解[3]。

（三）提高學生的閱讀能力

單一的依靠對教材的講述是難以滿足學生的學習需求的，只有讓學生將所學習到的知識運用到實際中去，才能滿足課堂教學的需求。因此，教師在開展課堂教學的過程中就要及時與學生進行溝通，掌握好學習的學習情況，同時還要將課外文章與課內文章結合在一起，以此來保證教學的效果。

五、結語

綜上所述可以看出，在初中語文現代文閱讀教學中，教師就要認識到其重要性，進而幫助學生實現更好的學習與發展。因此，在實際教學中，教師就要找出其中存在的問題，在此基礎上選擇適合的教學方法，吸引學生的目光，提高學生的學習興趣與效果。同時還要對教學模式進行創新，以此來幫助學生實現更好的學習。

（作者單位：德惠市第十二中學）

參考文獻：

[1]韓華光.探究初中語文現代文閱讀教學策略[J].讀與寫（教育教學刊），2014，（12）：47-48.

[2]劉新玲.重策略，抓方法，優化閱讀教學——初中現代文閱讀教學方法的探究[J].中學語文：下旬，2012，（10）：35-36.

[3]文健蓉.以“少教多學”實現初中現代文閱讀高效課堂的策略探析[J].現代語文（教學研究），2015，（06）：132-133.