運用現代信息技術促進中職物理教學創新研究

王雪玉

摘 要：教育問題一直備受各界關注，隨著教育改革的深入，中職的教學也進行了改革，現代信息化技術也被應用到了教學中，本文就運用現代信息技術促進中職物理教學創新進行了研究，旨在能幫助中職物理老師更好的教學，促進相關中職院校物理教學的水平提高。

關鍵詞：現代信息技術；中職物理教學；創新

中圖分類號：g712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0168-01

隨著中職院校越來越受人關注，中職院校也在不斷進行改革，包括教學設施、教學方法等一系列的改革。物理學科作為中職學校的一門必修課，在物理上的教學也受到了院校的重視，因為物理學科具有很強的實踐性，能為學生學習其他學科帶來幫助，運用現代化信息技術促進物理教學水平的提高是每位中職老師要注重的。

一、運用現代信息技術對中職物理教學的價值

中職院校的生源多是文化基礎知識不好的學生，這樣的學生對學習自然也就沒有興趣，物理這一學科本來就比較難，更容易讓學生產生厭學情緒，學生對物理的重視程度也不夠[1]。而將現代信息化技術運用到物理教學中，豐富的教學素材、生動的畫面和影響，能為枯燥的物理學習帶來一些興趣，原本抽象的原理也會通過現代信息技術更直觀的呈現在學生面前，可以減少學生學習物理的難度，進而激發學生對于學習物理的興趣和積極性，讓學生能夠自主自發的去學習，不僅能促進學生的全面發展，也能讓老師很好的完成教學目標。

二、中職物理教學中現代信息技術的應用

現代信息技術的應用，對傳統的物理教學起到了積極作用，有利于學生的學習以及老師的教學，其積極影響表現在以下幾個方面：

（一）模擬情境，增加學生的學習興趣

物理學科知識是抽象的，老師在講解時也比較無趣，學生聽講更沒有興趣，物理老師的課堂教師目標也達不成，保證不了質量。運用現代化信息技術對這些抽象的理論進行演示，就可以將抽象化為直觀，方便學生理解。例如在學習“拋物線”的時候，用現代信息技術模仿出拋物線的運行軌跡，然后進行分析、總結和學習，對比老師來做學生看的形式，多媒體演示更具生動性，且不具有不確定性，每個學生通過屏幕都能清楚的看到拋物線的運行軌跡，再學習理論知識時就很容易了。

（二）有利于學生觀察

中職物理研究的對象大大到宇宙小到看不見的微觀世界，這些運用傳統的教學方法是無法具體生動的進行講解，學生也無法感知，因此很難接受[2]。而這些抽象的無法用語言表達清楚的運用多媒體就可以輕松辦到，比如天體運動，多媒體可以將天體運動微觀化，向學生展示其運動過程；多媒體也可以將微觀的東西變成宏觀的角度進行演示，生動具體的演示讓學生產生學習興趣，更有利于學生理解它的本質，在運用現代信息技術的同時也鍛煉了學生的微觀想象能力，讓學生在學習的同時培養其他方面的能力。

（三）方便學生細致觀察物理運動的過程

一些物理運動過程很快，如果老師進行演示的話，稍縱即逝的過程很難讓學生捕捉，即使進行多次演示，一些學生可能還是難以看清，因此就要運用現代信息技術，可以通過控制電腦，對物體的運動過程進行多次演示，也可以在某一地方停止，這是老師做實現所無法相比的，可以讓每個學生都看的很清楚，方便后面理論知識的學習。例如在“重力加速度”的學習中，用多媒體播放兩個鐵球同時落地的視頻，兩個大小不同的球同時落地，通過觀察運動過程，證明重力加速度和物體大小無關，電腦演示不存在時間差，如果是老師做試驗，那么可能就存在一些不確定性，可能會有時間差的問題出現，那么實驗就失敗了。運用多媒體進行展示，能夠加深學生的記憶，以及對知識的理解。

（四）可以展現思維過程

有些知識和思想存在于大腦中，只能用語言表達，而語言又具有局限性，這時就要借助多媒體來幫助表達[3]。例如在學習“平拋運動”時，通過水平和豎直兩個方向分別進行投影，通過觀察發現其實是勻速運動和自由落體運動的結合體，這樣的過程讓學生能夠直觀的感受，也能更生動的把自己的想法通過多媒體進行輔助，表達出來，學生更容易接受。

三、物理教學應用現代信息技術需注意的問題

各中職院校為學校配置了各種軟件資源和硬件資源，為了讓學生在更好的環境下學習，信息技術應用在物理教學中也會越來越受歡迎，但在應用多媒體的時候，需要注意一些問題：

（一）老師教學中要分清主次

信息技術的應用給物理教學的確帶來了很大便利，但凡事都有兩面，不能過多的應用多媒體，老師不能過于依賴多媒體，不管什么都使用多媒體是不行的，在教學中老師還是要注重教材，多媒體只是服務于教材，老師要有選擇性的使用多媒體，并且要圍繞教材中的重點、難點展開，保證學生的思維連續性。

（二）充分利用多媒體

老師要根據多媒體的獨特優勢，做到科學、合理的運用，把教材中的重難點放到多媒體上以簡單的形式出現，化抽象的知識為直觀，化繁為簡，宗旨是為了方便學習的學習，因此要以學生容易理解的內容出現。

（三）老師要保持正確的態度

老師不能為了教學效果而占用大量的教學時間，正確的處理課堂教學效果和課堂教學心理的問題。另外，老師要正確的處理教學和學生之間的關系，要以學生為主體，要兼顧二者。任何事都需要一個過程，現代信息技術雖然有利于學生學習，但也不是一蹴而就的，不能短時間內拔高。

（四）老師要放正心態

老師要謹記現代信息技術只是服務于教材的，不能追求現代化教學，就把傳統教學方法丟到一邊，傳統教學也具有它不可替代的有點，中職物理老師要正確看待這兩種教學方法，把傳統教學方法和多媒體教學有機結合好，為學生提供更好的教學。不要對信息技術抱有過高的期望，要結合實際情況。

四、結束語

中職物理教學應用現代信息技術，可以豐富教學方法，讓課堂變得生動，吸引學生的興趣，為學生營造一個良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，也能提高物理老師的教學質量，更容易達成老師的教學任務。由此可見，現代化信息技術的應用對中職院校物理教學的重要性，老師要適度、科學的運用多媒體，讓學生全面發展。

（作者單位：大廠回族自治縣職業技術教育中心）

參考文獻：

[1]陳建.信息技術與物理實驗教學整合的探討[J]教育信息技術.2010

[2]陸琴.中職物理教學改革的分析和探索[J].家教世界.2012

[3]彭衛東.運用現代信息技術促進中職物理教學改革[J].現代教育科學.2012