如何打造輕負(fù)高效的優(yōu)質(zhì)課堂研究

張曉麗

摘要：現(xiàn)階段，我國新課程改革日趨深入，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也提出了更高的要求，需要創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方法，打造高效的優(yōu)質(zhì)課堂，提升課堂教學(xué)效率。實踐研究表明，傳統(tǒng)落后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式逐漸暴露出來了諸多的問題，需要及時采取相應(yīng)的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；教學(xué)模式

中圖分類號：G632.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0030-02

從學(xué)生角度來講，知識獲取的根本途徑和主要方式為課堂教學(xué)；通過課堂教學(xué)活動的有效開展，要求將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，對學(xué)生認(rèn)知需求有效激發(fā)，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力得到有效培養(yǎng)，顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康全面成長。特別是減負(fù)理念日趨受到人們的重視，廣大師生開始共同追求課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性；傳統(tǒng)教學(xué)中的課后補、填鴨式、低效果的模式需要逐步淘汰，創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點

相較于以往的應(yīng)試教育，在素質(zhì)教育背景下，要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)活動的開展，促使每一個學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)基本知識、技能充分掌握，在思考及解決問題時，能夠充分運用數(shù)學(xué)思維。具體來講，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有這些方面的特點：

（一）階段的重要性

在學(xué)生整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，初中數(shù)學(xué)占據(jù)著重要地位，能夠承上啟下，對后續(xù)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也會產(chǎn)生較大的決定性作用。在初中數(shù)學(xué)中，要求學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識，如代數(shù)、幾何等。進(jìn)入初中后，學(xué)生面臨較大的變化，有更多的課程，且改變了小學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大了數(shù)的范圍，將負(fù)數(shù)、相反數(shù)等引入進(jìn)來。同時，將一些新的思想引入到學(xué)習(xí)方法中，如在數(shù)軸、平面直角坐標(biāo)系中，充分體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想理念。

（二）青少年是初中數(shù)學(xué)教學(xué)對象

初中學(xué)生正在發(fā)育階段，性格尚未定型，具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，沒有較強(qiáng)的獨立判斷能力。在初中數(shù)學(xué)教育中，需要將青少年的這些特點綜合納入考慮范圍，采取一系列有效措施，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力針對性的培養(yǎng)。相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容存在一定難度，學(xué)生認(rèn)知開始從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，內(nèi)容日趨復(fù)雜，問題趨于動態(tài)；教師需要積極完善教學(xué)體系，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到有效培養(yǎng)。

（三）數(shù)學(xué)內(nèi)容比較精湛

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容采用的是簡單易懂的語言，而初中數(shù)學(xué)則大多采取抽象語言，學(xué)生剛開始會感覺到一定的難度；那么在教師授課過程中，要將學(xué)生課堂消化能力作為考慮的主要內(nèi)容，不能夠片面強(qiáng)調(diào)設(shè)置較多的教學(xué)內(nèi)容，而是體現(xiàn)精的原則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維模式。同時，數(shù)學(xué)語言比較的嚴(yán)謹(jǐn)和精湛，設(shè)計的為簡明扼要的數(shù)學(xué)概念與定義，同時能夠充分表現(xiàn)事物特征；以矩形為例，一個直角、平行四邊形為其要點，不能夠多角或者少角。此外，幾何證明中，學(xué)生只有具備了嚴(yán)密的邏輯思維能力，方可以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明。

二、優(yōu)質(zhì)課堂的目標(biāo)與要求

（一）達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的核心內(nèi)容為知識與技能，要緊密依據(jù)初中數(shù)學(xué)的課程要求，從知識、思維能力、價值觀等角度設(shè)置明確具體的授課目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)確定過程中，需要緊密結(jié)合過程目標(biāo)與結(jié)果目標(biāo)。同時，對學(xué)生個體差異有效兼顧，保證適應(yīng)于初中學(xué)生的智力與認(rèn)知能力。

（二）增強(qiáng)課堂互動

為了將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，初中教師需要靈活授課，保證每一個學(xué)生都能夠積極參與到課堂活動中來。同時，與學(xué)生增強(qiáng)互動交流，鼓勵學(xué)生提出意見和想法，適當(dāng)改進(jìn)和完善課堂教學(xué)。營造輕松自然的課堂氣氛，充分凸顯學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維力，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

三、如何打造輕負(fù)高效的優(yōu)質(zhì)課堂

（一）運用自學(xué)-輔導(dǎo)課堂教學(xué)模式

在很長一段時期內(nèi)，我國采取滿堂授課式的教學(xué)模式，學(xué)生無法參與到課堂中來，教學(xué)機(jī)械教學(xué)，制約到課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。而在現(xiàn)代教學(xué)理念下，則將以生為本作為教學(xué)重點，需要將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。實踐研究表明，采取自學(xué)-輔導(dǎo)教學(xué)模式，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實際情況，對自學(xué)進(jìn)度及時調(diào)節(jié)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到充分發(fā)揮，師生之間的交流得到增強(qiáng)。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，教學(xué)任務(wù)完成之后，可以對課外知識進(jìn)行自學(xué)；而部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高，則可以依據(jù)教師指導(dǎo)，將布置的學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成即可，保證班級每一個學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展。本種教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合了自學(xué)和輔導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用依然可以發(fā)揮，教師要對每一個學(xué)生針對性的輔導(dǎo)。同時，本種教學(xué)模式下，減少了教師的課堂教學(xué)管理，不需要全面講解每一個知識點，而是針對性的講解課堂重難點，顯著提升了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

以初中數(shù)學(xué)真假命題章節(jié)為例，通過教學(xué)活動的開展，要讓學(xué)生們對真假命題的含義進(jìn)行理解，對命題條件、結(jié)論等進(jìn)行區(qū)分；對反例的意義和作用進(jìn)行理解，能夠利用反例證明錯誤的命題等。在教學(xué)過程中，首先鼓勵學(xué)生自習(xí)課本概念，判斷下面哪些是命題，哪些不是命題？

（1）你喜歡運動嗎？（2）兩個正方形相等。（3）連接a點和b點。（4）兩個全等三角形的面積相同。

之后引導(dǎo)探究命題的結(jié)構(gòu)和命題的分類等，學(xué)生將這些基礎(chǔ)知識掌握之后，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)，以便鞏固學(xué)習(xí)到的新知識。如對下面這些命題進(jìn)行判斷，如果是命題，則用如果、那么的形式進(jìn)行改寫，將命題的條件、結(jié)論指出來。

（1）兩個銳角相等。（2）延長線段BC到A，促使BA=2BC。（3）平行的兩條直線具有相等的同位角。（4）兩條直線相交，只有一個交點。

（二）運用問題解決型教學(xué)模式

本種教學(xué)模式要求教師結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的具體情境，激發(fā)學(xué)生積極參與進(jìn)來，動腦思考與動手實踐，通過一系列實際問題的解決，加深數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，掌握相應(yīng)的知識技能。具體來講，本種教學(xué)模式的環(huán)節(jié)是這樣的：首先，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，以初中數(shù)學(xué)《平面直角坐標(biāo)系》為例，教學(xué)過程中可以緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，以本班教室為原點，如何向其他人介紹操場呢？本問題的提出，顯著激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，通過動腦思考，紛紛提出自己的想法和意見；教師適時的將平面直角坐標(biāo)系引入進(jìn)來，幫助學(xué)生們解決問題，營造良好的課堂氣氛，提升教學(xué)效果。學(xué)生在解決問題的過程中，教師要給予學(xué)生足夠的時間，鼓勵學(xué)生自己動腦思考，創(chuàng)新問題解決辦法。此外，結(jié)合實際情況，將同學(xué)們劃分為若干個小組，通過小組討論與交流，有效解決問題，既可以掌握課堂知識，又可以對學(xué)生的團(tuán)隊意識有效培養(yǎng)。再如學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集方面的內(nèi)容時，可以布置一些課后任務(wù)，讓同學(xué)們統(tǒng)計本月家庭支出、收入情況，制作相應(yīng)的統(tǒng)計表；采取這樣的教學(xué)模式，既可以幫助同學(xué)們掌握數(shù)學(xué)知識，又對其實踐能力進(jìn)行了有效培養(yǎng)。

（三）運用活動-參與教學(xué)模式

在現(xiàn)代教育理念下，要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)中營造輕松良好的課堂教學(xué)環(huán)境；活動參與課堂教學(xué)模式，活動指的是課堂授課中要設(shè)計科學(xué)的學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生積極性，促使其能夠主動參與到課堂活動中來。

以平行線性質(zhì)研究章節(jié)為例，教學(xué)過程中，積極引入生活實例，將直線平行抽象出來，之后鼓勵學(xué)生自己動腦思考與實踐，獲得相應(yīng)的知識。首先運用多媒體技術(shù)，將生活中常見的平行線展示給學(xué)生，如電梯兩側(cè)扶手、鐵軌、欄桿等；之后引導(dǎo)學(xué)生們找出生活中其他的平行線實例，同學(xué)們經(jīng)過思考，紛紛給出答案，如課桌的兩棱、黑板的兩側(cè)等；鼓勵學(xué)生結(jié)合這些平行線實例，把握直線平行的條件。其次是探究歸納環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己動手，將兩條平行線畫出來，且兩條平行線相較于一條截，有八個角出現(xiàn)；完成這些后，鼓勵學(xué)生們將同位角找出來，且對各個角的度數(shù)進(jìn)行測量；剪下任意一組，疊合，引導(dǎo)學(xué)生得出兩直線平行、同位角平等的結(jié)論。在新課程理念下，要求不斷提升學(xué)生的參與意識和探索意識，鼓勵學(xué)生動腦思考與動手實踐，通過個人自主學(xué)習(xí)與主動參與，獲取直接教學(xué)體驗，加深知識的理解，提升技能水平。

四、結(jié)語

綜上所述，進(jìn)入新時期后，初中數(shù)學(xué)教師要緊密把握素質(zhì)教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，充分凸顯學(xué)生的課堂主體地位，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。要注意總結(jié)經(jīng)驗，充分結(jié)合學(xué)生實際情況與教材內(nèi)容，合理選擇教學(xué)模式，積極運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，營造良好活潑的課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

（作者單位：山西省大同市第一中學(xué)）

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