中職體育教學(xué)中關(guān)注興趣培養(yǎng)的方式分析

摘 要：現(xiàn)如今，越來(lái)越多的人注重在教育上的培養(yǎng)，良好的教育能夠提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)今的教育體系當(dāng)中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及能力，必須從學(xué)生的興趣方面開(kāi)始培養(yǎng)，尤其在當(dāng)代中職體育的教學(xué)當(dāng)中，關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)尤為重要。本文將著重論述在中職體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；興趣培養(yǎng)；具體方法

近年來(lái)，隨著課程的改革，國(guó)家加大了在教育上的重視，但在很大的程度上在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中教學(xué)質(zhì)量還是與理想的教學(xué)質(zhì)量存在很大的差距。在當(dāng)今的社會(huì)，要想使教育行業(yè)蓬勃的發(fā)展，教育者必須有良好的教學(xué)理念，科學(xué)的教育方式，從學(xué)生的興趣開(kāi)始培養(yǎng)，對(duì)待不能的學(xué)生采用因材施教的方法，只有這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面將著重論述在中專的體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)怎樣關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

一、在中職體育教學(xué)當(dāng)中如何關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)

（一）建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，在當(dāng)下的中職體育課程當(dāng)中，大多數(shù)是跑步和一味散漫的自由活動(dòng)為主，所以在大多數(shù)人的眼中對(duì)體育的認(rèn)知較少，在一定的程度上沒(méi)有太大的概念。隨著課程的改革，大多數(shù)的教育者在教學(xué)的方式上做出了很大的改變，也取得了良好的效果，但為了中職學(xué)生能夠更好的全面發(fā)展，新一代的教育者更應(yīng)做出巨大的努力，在教學(xué)的外部環(huán)境上要建立一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在體育的教學(xué)課程當(dāng)中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的這種枯燥的課堂氛圍、古板的教學(xué)內(nèi)容的這種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在一定的層次上很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做學(xué)課堂的主導(dǎo)者，老師也應(yīng)做出極大的轉(zhuǎn)變，中職老師也應(yīng)由傳統(tǒng)的管理者向引導(dǎo)者逐漸的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正的成為課堂的主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，創(chuàng)建出愉快的氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感覺(jué)到放松，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

作為老師不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)中是學(xué)生的老師教授學(xué)生知識(shí)，在生活當(dāng)中更是學(xué)生的益友，對(duì)學(xué)生的生活給予精神上的幫助。所以作為老師應(yīng)該從學(xué)生的本身出發(fā)，切身的為學(xué)生考慮，根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知能力建立起符合學(xué)生的教學(xué)模式，以一種特別的教學(xué)方式給予學(xué)生充足的新鮮感，讓學(xué)生覺(jué)得課堂不再枯燥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，老師在課前都是以跑步來(lái)進(jìn)行短暫的熱身以防學(xué)生在課中的肌肉拉傷，在新型的教育當(dāng)中，老師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，在課前的熱身運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，老師可以以游戲代替跑步從而達(dá)到熱身的效果，可以以跳山羊這個(gè)游戲來(lái)代替熱身，不僅達(dá)到了熱身的目的還在一定的程度上提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（三）分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在眾多的學(xué)生當(dāng)中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和接受能力都是不同的，相對(duì)來(lái)說(shuō)在身體素質(zhì)方面也是存在著巨大的差異。在總體上看男生的體質(zhì)在整體上較女生強(qiáng)壯一些，所以在中職體育的教學(xué)當(dāng)中，男生能夠承受的運(yùn)動(dòng)量也就比女生能夠承受的較多一些。而在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中老師都是以同樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生，老師是以一視同仁的方法進(jìn)行授課，在這樣的情況下，女生相對(duì)會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦，認(rèn)為自己達(dá)不到老師規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，從而降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣，降低學(xué)習(xí)效率。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在新型的教學(xué)模式下，老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體制進(jìn)行劃分，把體質(zhì)相對(duì)較弱的同學(xué)分到一組，把體制相對(duì)較好的同學(xué)分到一組，在體育的課前熱身階段，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組式教學(xué)，體質(zhì)較好的同學(xué)做一些相對(duì)運(yùn)動(dòng)量較大的項(xiàng)目，體質(zhì)較弱的同學(xué)做一些相對(duì)運(yùn)動(dòng)量較小的項(xiàng)目，這樣不僅照顧到了每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，還在某種意義上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生達(dá)到了老師規(guī)定的目標(biāo)，也能夠鼓舞學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）調(diào)節(jié)師生間的關(guān)系，促進(jìn)師生間的情感交流

在中職體育的教學(xué)當(dāng)中，師生間的情感在一定的層次上也會(huì)影響學(xué)生興趣的培養(yǎng)。良好的師生關(guān)系不僅能夠促進(jìn)情感上的交流，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的定義當(dāng)中老師是處于主導(dǎo)的地位，是以一種主動(dòng)的形式存在，學(xué)生是以一種被動(dòng)的形式存在，所以師生之間在很大的層次上會(huì)有很大的距離感，在眾多的學(xué)生心理會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生懼怕的心理。現(xiàn)如今，老師只有從根本上改變這種現(xiàn)狀，才能加快與學(xué)生之間的情感交流，才能提高學(xué)生的綜合能力，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）豐富教學(xué)內(nèi)容

在中職體育教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的教學(xué)課程較為枯燥，在整體上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在當(dāng)代的體育教程當(dāng)中，老師要豐富教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是作為中職體育老師本身也要積極的豐富自身的文化修養(yǎng)，在體育的教學(xué)當(dāng)中，將書(shū)本中的理論知識(shí)與生活中的實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)新一代的接班人。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代的中職體育教學(xué)當(dāng)中，要以中職生為根本的出發(fā)點(diǎn)，立足于學(xué)生，讓學(xué)生在真正的意義上成為課堂的主導(dǎo)。在教學(xué)的模式上更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的教學(xué)課堂。在教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)中要針對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)的分析和指導(dǎo)，以學(xué)生的興趣培養(yǎng)為重點(diǎn)，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高中職學(xué)生的綜合能力，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能為祖國(guó)培養(yǎng)出新一代的接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

王洪獻(xiàn)（1973-），河南省淅川縣人，南陽(yáng)信息工程學(xué)校講師，研究方向：中專體育教育。