中學美術教育與學生創造性思維的培養

劉美畫

【摘要】在教育領域中新課程在更新的過程中提出對學生在創新性能力培養方面應加以重視，培養中學生創新性能力中美術課程是最關鍵的科目、最關鍵的途徑。展現學生創造能力的關鍵因素取決于學生創造性的思維模式，但是根據目前美術教育在應試教育的感染下，忽視了對學生創造性思維的培養而是較為重視學生的繪畫技術。

【關鍵詞】中學美術教育；創造性思維；培養

有人曾經說：民族前進的靈魂在于創新，是國家繁榮昌盛的必要條件。目前，新目標最主要的要求在于如何培養學生自主創新的能力。當今社會的美術教育因為科目的特點，成為了學生在培養創新思維等方面能力的重要路徑，因為在目前的美術教學過程中老師對美術教育的認知還擱淺在之前的教學模式中，并沒有認識到美術教育對學生在培養創新思維等的能力方面上的作用，所以老師在這樣的教學模式中沒有對學生在創新能力等方面進行培養。

一、在美術教育中對學生培養創新思維能力的重要性

創新思維能力指人們在日常生活的實踐過程中都具有獨特和自立的頭腦來提出問題并解答問題的能力，最主要的是展現創新能力的精神，創新思維的能力是后天在實踐的過程中逐步培養出來的，是培育學生創新意識的基礎。

中學的美術教育在培養學生創新思維等方面的問題具體表現為：在教學的過程中通過大量的活動使得學生的創新思維得到良好的改善，并且提升學生的想象力以及審美水平，學生可以在美術的教學過程中合理的應用美術的工具及材料加強自身的體驗感。

在美術的教育過程中的創新思維表現為兩方面：其一是在美術創作中思維模式的關鍵在于形象的思維，在某個意義上講形象的思維是創新性的想象。美術作品在創作的過程中是在事物的想象以及在最直觀的了解中所形成的，是與想象密不可分的。曾經有人說擁有想象力遠比擁有知識更為主要，因為擁有想象力可以概述全部的世界，而知識是有限制的，想象力促進著人們進步，也是知識的根源。其二是創新的思維推動人們審美能力與審美觀的逐漸形成。人們是在學習的過程中展露對審美能力與審美觀的創新思維的能動性，在逐步的鍛煉中而形成的，人們在對審美能力與審美觀形成之后就會強烈的創造對美的欲望，所以加強學生對創新思維的能力等方面的培養應該將美術的教育作為主要的工作。老師在教學的過程中應當有意識的推動學生在智力方面的發揮來提升學生的創作能力。

二、在美術教學中培養學生創新思維能力的方法

第一，改變傳統的教學觀念。傳統美術的教學觀念已經不符合新課標的要求，在傳統的教學過程中老師僅僅教學生繪畫的技巧，讓學生將固有的事物效仿到畫中，這樣的教學方式不利于學生的思維發展，極易使學生的思維形成固定的模式以及對學生創新思維的形成不利，并影響學生的想象與思考。但是老師在教學的過程當中讓學生給自己的畫中填畫一些自己的想法那么對學生想象力的引發起到很大的作用。

第二，建立創新模式的教學環境。老師在美術教學的過程中可以應用已有的材料或工具給學生建立一種創新模式的學習氛圍，以便學生的情緒與現實中的學習氛圍一致，從而引發學生的創新思維。如：在教學的過程中老師可以應用多媒體播放音樂，將歌曲《風吹麥浪》當作中心并展現麥田的照片，給學生建立出宛如在金色麥田當中的場景，從而使學生能夠展露自身的想象力并用畫筆描繪出心中的感想。學生的創新能力以及想象力都會在老師建立的場景中充分的發揮。

第三，布置創新模式的教學內容。當今社會迅速的發展，那么美術教育的發展也應跟隨社會發展的步伐，那么老師在教學的內容上應該布置學生關注的內容，汲取大量新穎的成分，從而促使在美術教學的課堂教學中更加具有生機。起初老師應為學生準備充分的書法和繪畫等一些基本的模塊，讓學生有自己選取的空間，按照學生的嗜好設計更具創新模式的教學內容。然后在美術教學的過程中老師也可以適當的安排更具新穎的教學模板，推進學生對創新思維可以跟隨社會發展的步伐。如：老師可以安排學生給學校的板報進行策劃以展示學校的風采；也可以用廢舊的材料制作成各種各樣的工藝品并在校園內進行展示。這樣的教學內容能充分促進學生對美術的愛好，使學生的動手能力以及思考的能力都能得到提升，從而達到預期對學生創新能力培養的目的。

第四，安排研究性的美術問題。老師在對美術作業的題目以及問題在設置的過程中應多以研究性為思緒，學生在對問題的解決過程中應該加以思考、探討，促使引發學生的創新思維，使其在對美術的研究中得以成就。

結語：

目前在教學的工作當中最重要的是加強對學生創新思維等方面的能力培養，老師在教學的過程中應該主動研究怎樣培養學生的創新思維能力，并且對傳統的教學觀念也應該加以改變，在教學的過程中著重于學生的主體效果，有效的培養學生創新思維，為中國的繁榮昌盛培養更具創新精神以及創造力的人才。

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