觀點

從習慣養成和心理準備上做好幼小銜接

中國兒童中心黨委書記、校外專委會理事長叢中笑認為：從幼兒園到小學對兒童來說是一個很重要的階段。過渡得不好，兒童會長期不能適應學習生活，不僅影響兒童的發展，也會影響家長與兒童之間的關系；過渡得好，可以促進兒童迅速發展，達到事半功倍的效果。家長的主要任務不是知識上的準備，更多應該是習慣養成和心理上的準備。

（摘自2016年6月12日光明網）

建立符合未成年人的懲治制度

全國人大代表、著名律師秦希燕表示：“面對校園暴力頻發，在完善學校管理工作之余，還要強化校園法制教育，加強對青少年接觸網絡的引導，懲治暴力信息的傳播。”秦希燕建議，應建立健全校園暴力事件定性和責任追究常態機制，建立符合未成年人的懲治制度，加大對青少年行為矯正的執行力度，社區矯正法應盡快出臺，建立未成年人特殊教育體系。另外，應建立健全專門學校教育制度，對不被起訴、被判非監禁刑、尚未完成義務教育的未成年人，送入專門學校進行教育矯治。

（摘自2016年6月11日《新快報》）

并不是比別人優秀才會更幸福

北京作家協會副主席、心理學家畢淑敏指出：在中國最重要的是把“成功”二字破解掉，建立起這樣一種觀念：“讓孩子做自己感興趣的事情，不為外界的評價所困擾，產生自給自足的幸福感。”真正的幸福應該是有意義加上長久的快樂。因為快樂是一種停在表層、比較短暫的人生體驗，吃喝是快樂的，但還不等同于幸福，不等同于有意義。

（摘自2016年5月31日《21世紀經濟報道》）

高考應回歸其教育功能

西安交通大學蘇州附屬中學校長周曉陽指出：“高考誓師”在激發學生學習熱情方面的作用，其實微乎其微。當高考成為“敲門磚”，學習中求知的樂趣就蕩然無存。那些激勵口號，承載了莘莘學子對高考成就人生理想的熱切期待之情，也隱含著對功名利祿的渴望之情。高考只有從過于強烈的功利性中掙脫出來，才能回歸其教育功能。

（摘自2016年6月8日《中國教育報》）