怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平

邵子誠(chéng)

【摘要】英語(yǔ)作為一種交際工具，在現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)中起著舉足輕重的作用。人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要的一個(gè)目的就是為了能夠用英語(yǔ)自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。所以提高中學(xué)生聽(tīng)的能力，是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)三種能力的提高。本文從各方面分析造成學(xué)生聽(tīng)力不好的因素，提出培養(yǎng)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 聽(tīng)力水平 策略 聽(tīng)力技巧

盡管現(xiàn)在中學(xué)已普遍開(kāi)設(shè)了聽(tīng)力訓(xùn)練課，英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練課落后的狀況有了一定的改善。然而，從近幾年中學(xué)英語(yǔ)測(cè)試中看到，在聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等項(xiàng)目中，聽(tīng)力仍屬弱項(xiàng)。因此，如何提高中學(xué)生聽(tīng)力已成為一項(xiàng)重要的課題。

一、學(xué)生聽(tīng)力反應(yīng)存在的困難

要想提高聽(tīng)力，首先要分析自己聽(tīng)力不好的原因，找到原因后再對(duì)癥下藥，才能收到良好的效果。根據(jù)我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)力不好主要是由于以下幾個(gè)原因造成的：

1.學(xué)生自己發(fā)音不準(zhǔn)確，造成聽(tīng)力困難。有些學(xué)生由于一開(kāi)始沒(méi)有模仿正確的發(fā)音方法，自身發(fā)音不準(zhǔn)確，與聽(tīng)力材料中的發(fā)音對(duì)不上號(hào)，辨別不清詞意?；蛘邲](méi)有掌握好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、單詞發(fā)音在句中的變化，如連讀、同化、弱化、不完全爆破等。這些都有礙于聽(tīng)力能力的提高。

2.詞匯量太少，語(yǔ)法知識(shí)缺乏。我們聽(tīng)不懂有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的，有時(shí)是由于對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽(tīng)到的單詞都認(rèn)識(shí)，用法都了解，對(duì)句子結(jié)構(gòu)也清楚，我們理解起來(lái)就不會(huì)有太大困難。

3.不會(huì)用英語(yǔ)思維，邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ)。很多中學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)思維，邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ)，甚至不翻譯成漢語(yǔ)就聽(tīng)不下去。如果養(yǎng)成邊聽(tīng)邊翻譯的習(xí)慣，必然會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)速度慢。

二、課堂教學(xué)中提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果的策略

1.重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授。首先要把好語(yǔ)音關(guān)。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手。教學(xué)聽(tīng)力錄音帶是專(zhuān)家們?yōu)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)精心準(zhǔn)備和篩選出來(lái)的規(guī)范的學(xué)習(xí)材料，我們要充分地加以利用。學(xué)生在練習(xí)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地聆聽(tīng)錄音材料中的語(yǔ)音現(xiàn)象，注意同化、弱讀、連續(xù)、失去爆破等現(xiàn)象，還要注意句子的重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等。

2.增加詞匯量。要提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須要解決詞匯的問(wèn)題。沒(méi)有足夠的詞匯量，聽(tīng)力是不可能提高的。單詞和短語(yǔ)掌握的熟練程度直接影響到聽(tīng)力的理解和速度的快慢。聽(tīng)力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認(rèn)識(shí)的單詞可以根據(jù)上下文或構(gòu)詞法去判斷其意義，甚至還可以查詞典。而在聽(tīng)力測(cè)試中碰到不熟悉的單詞時(shí)，由于不可能花太多的時(shí)間去推敲判斷，這就需要學(xué)生平時(shí)多記單詞和短語(yǔ)。所以學(xué)生要盡量擴(kuò)大自己的詞匯量。同時(shí)要擴(kuò)大對(duì)句型的掌握，要大量記憶常用的句型結(jié)構(gòu)，詞組更是要熟練掌握。

3.開(kāi)辟課外練習(xí)聽(tīng)力的天地。多聽(tīng)自己朗讀，多聽(tīng)課文的錄音，相互比較，找出差距。定時(shí)收看電視英語(yǔ)小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽(tīng)力。成立校園廣播站，用英語(yǔ)播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見(jiàn)聞，力求短小精悍，淺顯易懂。多組織英語(yǔ)角，英語(yǔ)角為全校學(xué)生提供一個(gè)課外提高英語(yǔ)交際能力的場(chǎng)所，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化，通過(guò)多次實(shí)踐證明，舉辦英語(yǔ)角的確能強(qiáng)化中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

三、聽(tīng)力訓(xùn)練和聽(tīng)力理解應(yīng)試技巧

為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力效果，學(xué)生必須要具備一定的應(yīng)試技巧。因此，在進(jìn)行理解能力聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用如下技巧：

1.要善于抓緊時(shí)間分析聽(tīng)力題目中的選項(xiàng)， 找選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是理解的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)到的材料內(nèi)容，也可提示聽(tīng)的重點(diǎn)。因此必須學(xué)會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同之處。學(xué)生通過(guò)預(yù)測(cè)短文內(nèi)容及重點(diǎn)后，要及時(shí)抓住關(guān)鍵詞，而無(wú)須追求逐字逐句地聽(tīng)懂和翻譯?？荚嚂r(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力每小題只給幾秒鐘時(shí)間閱讀題目，有些閱讀速度慢的學(xué)生往往是題目還沒(méi)有讀完就已經(jīng)開(kāi)始放錄音了。那么，怎樣巧妙地快速閱讀題呢？試舉例加以說(shuō)明：

What did the girl do last Friday？

A. She went to see a doctor.

B. She went to school.

C. She went to visit her mother.

閱讀此題時(shí)，我們可以采取“跳躍式”。3個(gè)答案中前面部分：She went to see/visit…是相同的，一眼掃過(guò)去就把重點(diǎn)放在后面的 a doctor， school， her mother 等詞組上。當(dāng)聽(tīng)到對(duì)話錄音中的句子I went to the hospital 便可知“doctor”為關(guān)鍵詞，“A” 為正確答案。平日訓(xùn)練時(shí)多用心琢磨，考試時(shí)便能得心應(yīng)手。

2.著重聽(tīng)重要信息 。聽(tīng)力測(cè)試中，有些題目是根據(jù)一段對(duì)話或材料來(lái)回答問(wèn)題，這類(lèi)題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易做。但有些對(duì)話或材料要回答的問(wèn)題不止一個(gè)，加上有時(shí)對(duì)話材料較長(zhǎng)，有的學(xué)生聽(tīng)到最后就混亂了。怎樣才能記住對(duì)話或材料中所給出的重要信息呢？這就要求學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，把重要的或是易混的信息記下來(lái)，答題時(shí)就容易多了。

總之，只有平時(shí)多聽(tīng)多練，聽(tīng)力水平才能逐步提高，做到精泛結(jié)合、聽(tīng)讀結(jié)合、聽(tīng)譯結(jié)合，注重各種技能的綜合運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有做到這些，英語(yǔ)聽(tīng)力水平才會(huì)不斷提高。

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