談如何提高初中生英語書面表達能力

劉志遠

【摘要】英語表達能力是學習英語的重點也是難點，如何提高值得我們去摸索。我們知道任何東西的學習都是靠點滴的積累，所以英語表達能力的培養可以從平常的點點滴滴抓起，充分利用課本，通過詞成短語，短語成句，句成篇的積累方式去學習。下面就來具體談談如何來落到實處。

【關鍵詞】能力 積累 英語表達

一、激發潛力，培養興趣

我們都知道興趣是最好的老師，所以教師通過培養學生的興趣來幫助學生樹立信心，從而更加刻苦的去提高初中生的書面表達能力，這是非常重要的一點。

二、利用教學材料，將各方面與寫作結合在一起

不同的地方所使用的教材都是不一樣的，我們大多使用的是人教版的。這份教材內容多.知識面廣，這也給老師和學生帶來了更多的困難，對老師的教和學生的學有更高的要求。當然有困難才有挑戰，我們要找到一條捷徑才能有效的去解決這些問題。

1.有針對性的強化教材的朗讀和聽力。通過對教材的朗讀，我們可以第一時間讓學生掌握正確的發音和把握語態和朗讀時的感情。我們都知道書讀百變，其義自現，這就充分說明了讀的重要性。只有讀透了，當我們寫的時候肚子里才有墨水，才能胸有成竹。通過讀不僅熟悉了文章，而且對語感的提升有很大的幫助。

2.增加課外閱讀，開闊學生的視野。如果我們僅僅停留在教材的知識是遠遠不夠的，這樣我們就成了井底之蛙。這樣我們的知識面就和窄，寫作的時候就不能多種句型靈活轉變。一旦我們忘記了某個詞匯或語法我們就不知道如何變通，這是英語書面表達的大忌。我們可以閱讀一些英語報刊雜志來增加詞匯量，提高閱讀能力，另外，大量的課外閱讀對初中生的語感能力很有作用，同時寫作能力也隨之得到鍛煉。我們課余可以去看一些英語視頻比如李洋的《瘋狂英語》我覺得十分有用。總之，這樣收獲頗多。

3.學會仿寫和改寫。第一，運用每個單元的詞組和詞匯，選出一些較經典的句子摘抄下來進行系統的背誦和默寫。一來學生掌握了本單元的內容，二來，通過長時間的積累我們會領悟到，只要我們在這些句子中適當加入一些詞匯就可以把句子連接起來組成一段小短文，這樣的方法可以讓學生的寫作能力在潛移默化中得到鍛煉。第二，有些課文篇幅較長，如果抽出來會比較麻煩，那么我們可以采用對課文進行仿寫或改寫，這樣可以加強對文章的印象同時對寫作能力也是一次很好的提高。我感覺要學會寫首先就要弄懂文章的意思，找出文章的中心，把這些弄懂之后接下來就是整理了。整理也是一門大學問，要注意時態.語態.句式以及文章的條理性。當然，也要有一定的感情加入其中來表現出文章的美。比如有一篇課文是談如何學好英語，在教學的過程中，我們就可以讓學生進行改寫，然后讓他們閱讀課文，進行思考把重點抽出來，這樣所有的問題便一目了然。可以說是把各方面的教學目標都有效的結合在一起，學生多方面的能力得到了很大的改觀。接著我會出一篇作文題叫“How do you think you should learn English well？”我會根據文章給出一些相關的建議，學生根據我所給的建議，圍繞文章的中心進行改寫，最后便可以得出一些可用之法。這個方法有兩個優勢：一是加強了對文章的認識和提高了改寫能力；二是充分調動起學生的激情，寫作的熱情，讓他們可以在寫作上有很多的墨水而不至于詞窮語盡。最終，初中生的英語書面表達能力便得到了一定的提高。

三、開設寫作課，采用評價法點評

現在的老師們每天有很多的課，沒有太多的時間進行專門的寫作教學。他們大多數采用的是碰到問題再進行改正，然后后面又有問題就讓學生重寫，最好是把文章背下來?；臼遣捎眠@樣的方法進行寫作的教學，我想說的是這種方法治標不治本。到了考試，一旦題目不符合學生的胃口，那學生就不知道如何去表達，如何去整理，只會一團糟。

這樣的做法是不行的，學生的寫作能力根本沒有得到提高。我們平常沒有給學生把寫作的意識灌輸到學生的心里，使學生對這一塊并沒有太多重視，所以寫作水平不理想。假若我們有專門的輔導課，進行系統的指導和練習。這樣一來，學生便樹立了信心，能有效的幫助學生度過寫作這一難關。具體操作我們可以每周開設一兩節寫作課，接著按一定的步驟實施。首先，我們不能過于著急，要一步步來把基礎打扎實，激發學生的寫作興趣，讓學生愛上寫作。說大點就是讓學生把英語寫作當成生活中重要的一部分。然后，在寫作方法上進行專業的指導。主要是在一些細節方面如語法.詞匯.句型.時態.語態等。我們都知道細節決定成敗，只有做好每個小的方面，我們才能收獲更多。最后一點是我們要采用評價的方法進行點評。我們可以多進行自我評價.互相點評.范例點評多種方式來進行。

四、營造良好的寫作環境

在打好那些基礎后，我們還要有一個好的寫作環境。這樣有利于學生寫作靈感的迸發。我們都知道良好的環境有利于我們大腦的思考讓我們心靜下來，這樣我們做事才更加有信心。英語寫作也是一樣的，我們只有在一個利于寫作的環境里，我們才能寫出理想的文章。具體有下面幾點：課堂上，我們要有一個融洽的師生關系，同時教學不能是一灘死水，活躍一點。該讀的時候要讀出來，這樣有利于記憶；該靜的時候我們要可以做到，這樣才可以專心寫作。在課外，我們也要在恰當是時候寫作。因為，只有這樣我們的思緒才不會亂，寫出來的文章才是讓人滿意的。正所謂，在什么時候，做什么時候的事情。

五、結語

不論在任何的教學活動中，學生都應該意識到自己才是主人。在寫作方面老師更多的指導，而更多操作的是學生自己。只有自己通過一朝一夕的練習，自己的寫作能力才能有提高。所謂臺上三分鐘，臺下十年功，寫作也是一樣，靠的是我們平常的積累。我們要相信自己可以在英語寫作上可以通過自己的努力再上一步臺階。