此時無聲勝有聲

程麗

【摘要】留白是一種高超的技藝，是智慧的象征。英語課堂教學中，在問題提出后留白、在探究活動時留白、在評價時留白，可以給學生留出思考的時間，更多表達的機會，給學生插上想象的翅膀，碰撞思維的火花，達到“此時無聲勝有聲”的效果。

【關鍵詞】留白 探究激情 激活思維 激勵進步

蘇霍姆林斯基說過：“有經驗的教師往往只是微微打開一扇通向一望無際的知識原野的窗子。”英語課堂教學中，在問題提出后留白、在探究活動時留白、在評價時留白，可以給學生留出思考的時間更多表達的機會，給學生插上想象的翅膀，碰撞思維的火花，達到“此時無聲勝有聲”的效果。

一、在問題提出后留白，點燃學生探究熱情

1.課前留白，預習介入，做好高效鋪墊。英語課堂教學中，有很多學習內容需要學生課前進行了解，若教師課前有針對性地讓學生進行預習，讓學生根據教學內容自己選擇自己喜歡的方式獨立思考并提前實踐，課始時留3-5分鐘時間讓學生暢所欲言，或者上臺展示，這樣有的放矢地教學，將會起到事半功倍的效果。

2.課始留白，問題導學，點燃學習熱情。課的導入就如樂曲的前奏，好的前奏能一下子吸引學生的注意力。例如：我在執教5B《Hobbies》的時候，導入環節我這樣設計：I like swimming. What do you like doing？？我邊說邊作出動作，教室這是有了片刻的安靜，學生進入積極思考狀態，不到半分鐘后馬上有許多學生舉手回答：I like dancing. I like running. I like skating...課堂氣氛一下子活躍起來了。通過導入環節提問后的等待，我把學生的探究欲望和學習積極性一下子調動起來，學生思維進入積極思考狀態，為后續學習作了很好的鋪墊。

二、在探究規律時留白，激活學生思維

1.在獨立思考時留白，激活思維火花。獨立思考時留白，就是留一定時間，根據每個學生自己的體驗和思維方式自由地去探究、發現英語中的一些語法規律。

例如：在教學到6A Unit1 The Kings new clothes 的Grammar time的時候，我讓同學們自己讀完動詞的過去式之后自己總結動詞的過去式的分類，結果學生的思維火花在自主探究中綻放。有的孩子總結說有的直接在動詞后面加ed，有的以e結尾的單詞只要加d，還有的是特殊變化... 老師并沒有規定學生用什么方法，而是留足時間放手讓學生去觀察，去發現這些動詞過去式的規律。當教師發現學生已發現動詞過去式的加法的規律之后，再請學生交流發現，展示自己是用什么方法發現的，整個過程做到大膽放手讓學生合作探究，起到了意想不到的效果?？梢?，讓學生獨立思考時留白，可以激活和發散學生思維，培養學生觀察能力。

2.在質疑處留白，拓展學生思維?！耙伞笔谴蜷_學習之門的鑰匙，是增長智慧的階梯，是創新思維的啟蒙。在英語教學中，教師要根據學生的年齡特征、知識經驗、能力水平、認知規律等因素，抓住思維活動的熱點和焦點，給學生一定的時間，讓學生自主探究。

例如在鞏固There be 結構的句子時，我先讓學生做了這樣的練習：用正確的be動詞的正確形式填空。1.There a pen and two rubbers on the desk. 2. There some books and a TV in the study.3. There some juice and an apple in the fridge just now.學生嘗試著完成了，有的認為都是用are，有的認為第1題用is，第2題用are.第3題用is。同學們各抒己見。那到底哪一個對呢？小組合作進行交流之后得到：在There be 結構中，離be動詞最近的是單數，就用There is，離be動詞最近的是復數就用There are.但是第3題是過去式，因此is要變成was。頓時，班級里頓時響起了雷鳴般的掌聲。

3.在困境中留白，挖掘思維潛能。困境中留白就是教師設計思維層次較高的問題，稍等片刻學生思考不出來，教師不急著講解，而是再給學生時間，讓學生靜靜思考，直至得出結論或想到解決問題的策略和方法。這樣的留白設計主要想讓那些不肯深入思考的學生也能夠積極的參與，積極的開動腦筋。

三、在評價時留白，激勵學生共同進步

1.在即時性評價時留白，啟迪思維暢所欲言。特別是當潛力生回答問題時，教師要把信任的目光投向他，把熱情的鼓勵送給他，給他以充足的時間，充分表達自己的觀點，展示思維過程，教師若能每節課都做到這一點，每一位學生都會變得大膽、自信，勤于思考、敢于表達、精于分析、巧于解決問題。

2.在作業評價時留白，自由選擇放飛想象。教師應設計一些多層次、彈性大、操作性強的作業，讓不同水平的學生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學生學習的效率。

水墨留白，可以繪出美麗的畫卷；欣賞美文，常陶醉于字外的暢想；聆聽佳曲，最沉迷于曲罷的流韻?！傲舭滋斓貙挕边@傳統的水墨技法不但將畫的境界揮灑得淋漓盡致、精彩絕倫，也透露出一種教育者工作的理念。實踐證明，在英語課堂上適當留白，多給學生一些思考時間、活動空間，可以激發學生的探究熱情，激活學生思維，啟迪學生智慧，發揮學生潛能，培養學生個性，培養學生想象力。這就是所謂的是“此時無聲勝有聲”吧！