活動中學習 交流中提升

一、活動概況簡介

1.活動背景。2015年11月14至16日，由中國教育學會外語教學專業委員會主辦的“第十一屆全國初中英語課堂教學觀摩培訓會”在青島舉行。為進一步提高邢臺市英語教師的專業水平和課堂教學質量，更好把握英語課堂教學改革實踐方向，優化教師教學理念，我市選派數名代表參會觀摩。為使更多教師享受到全國最高水平的英語課堂優質資源，共議教學改革創新發展大計。2015年12月22日上午，在邢臺市教育局普教教研室的領導下，邢臺市“名師工作室”組織開展了具有全市影響力的初中英語大型教研活動——全國初中英語課堂教學觀摩分享匯報會。來自三所中學的六位教師代表分別從不同角度交流分享了本次觀會活動心得，為與會教師帶來一場別開生面的教學交流盛宴。

2.活動主題。學有所獲，思有所得。

3.活動目標。本次活動旨在通過分享、交流、反思，更新教育理念，借鑒先進教法，不斷提升我市初中英語課堂教學水平。通過精心選題，實現多角度分享，多形式呈現，多層次反思的觀課交流效果。使與會人員在交流中學習，在反思中提升。

4.主要與會人員介紹。本次觀摩分享匯報者來自邢臺市三所中學：邢臺十二中的韓曉梅老師、邢臺二十四中的張婕老師、邢臺三中的唐雅慶老師、池俊麗老師、侯燕老師、連啟老師以及段利娜老師，她們分別從不同角度給本次活動帶來精彩的講座分享。

二、活動內容總結

1.活動內容提要。本次活動通過精彩導入介紹、迷你課堂展示、寫作課型剖析、深層閱讀引導、優美語音欣賞、教學目標細說、專家解疑啟思等環節，分享了教學觀摩經驗，交流了教學實踐心得，拓寬了教學思路水平，可謂觀摩分享的創新之舉。

2.活動細節展示。

（1）觀摩分享之導入篇。韓曉梅老師以課堂導入為觀課切入點與參會人員分享《英語課精彩導入》，課堂導入是課堂教學的首要環節，是整個課堂的有機組成部分。精彩導入猶如“投石激浪”，可以激起學生強烈的興趣，吸引學生積極思維，收到先聲奪人的效果。巧妙導入可以點燃學生思維火花，激發學生學習動機，調動學生學習積極性。

（2）觀摩分享之欣賞篇。張婕老師利用電子相冊，視頻，微信，圖片等技術手段高度將34節精品課中最亮眼的閃光點再現：先進的教育理念、現代化的教學手段、扎實的教學功底、全新的教學模式，伴著她制作的優美mv，欣賞著大賽的精彩瞬間，聆聽著參賽教師的純正發音，仿佛帶領著大家一起走進了觀摩現場。

（3）觀摩分享之實踐篇。侯燕老師突破傳統，勇于創新，把所學經驗加入了個人風格，將一節閱讀課設計成一檔綜藝節目，由教師轉變成一位激情洋溢的節目主持人，讓學生隨著每輪的答題環節，使閱讀教學逐步推進。讓學生在活動中不知不覺掌握閱讀策略和技巧，積累詞匯，并能夠對閱讀內容歸納和總結，形成自己的語言積累；引導學生從實際生活中感受中西方的文化差異和互相借鑒之處，從而擴展學生的視野，培養他們的世界情懷。

（4）觀摩分享之寫作篇。連啟老師以明信片為載體，通過閱讀引導學生關注文本信息，以思維導圖來確定寫作主題，構建寫作內容。通過同伴互評互閱來檢查學習成果，解決了寫作課“寫什么”（What）和“怎么寫”（How）的問題。思維導圖的使用，使課堂教學的展開過程顯得那么的自然且引人入勝，使執教者、學生及聽課老師們的思維隨著對一個個問題的思考盡情而順達地流淌著、深化著。

（5）觀摩分享之閱讀篇。段利娜老師針對低年級故事性較強的文章或高年級長篇閱讀課的學習，為大家介紹了兩種不同的閱讀策略。使學生對文章框架有了清晰的認識。她用高質量的多媒體課件輔助，給聽課者以強烈的視覺與聽覺沖擊；Mind-map 方式的呈現，幫學生運用所學技能，深層次理解文章內涵的同時，使學生的情感態度也得到了升華。

（6）觀摩分享之目標篇。池俊麗老師把優質課觀摩中的教學目標設置為著眼點，與我們分享了觀課-思索之后的所得：“心中有標，目中有人”。只有將教學目標置于課堂有效教學的核心，基于課程標準精準定位教學目標，以目標設定教學程序，以目標創設問題情境，以目標優化教學過程，以目標為依據設計評價方案，才能夠開闊和轉變我們的知識觀、學生觀和教學觀。在設計教學目標時，只有真正關注學生這個學習的主體，課堂教學的有效開展才有可能。

（7）觀摩分享之啟示篇。唐雅慶老師不僅與大家分享了參加全國初中英語課堂教學觀摩的收獲，“學有所獲，思有所得”，更結合自身多年的教學教研經驗發散開來：如何觀課？如何深層次挖掘文本信息，培養學生思維能力？如何關注教學環節？一個個問題的展開這些問題的分析展開發人深省，與會教師在聆聽之后也將有所獲、所思、所得。

三、活動反思與啟示

1.活動反饋總結。經過精心策劃，反復學習、實踐，本次活動基本取得了預期效果。為進一步了解參與者收獲，完善觀會活動交流，改進未來教學體驗。組織者通過調查問卷、個案訪談等多渠道收集反饋信息，現將與會者反饋意見匯總如下。

（1）問卷總體情況匯總。本次共發放問卷300份（問卷樣式見附錄），收回有效問卷289份，回收率為96.3%。被調查者來自全市及周邊縣市34所學校。93.4%的被調查者對匯報會持滿意態度，絕大部分被訪談者認為收獲很大。

（2）聽會者反饋匯總。從調查情況可知，參會老師的學習熱情被激起，散會后紛紛索要講課課件及講課老師的聯系方式。正如老師們在反饋中提到的：“七位老師從七個不同的著眼點與我們大家分享了她們觀課-思索之后所得，我們在聆聽之后也將有所獲、所思、所得。這才是真的學習，活動才真的有意義?！?/p>

（3）匯報人反饋匯總。本次調查除聽會人員外還主要訪談了匯報人員。通過調查得知，匯報老師均針對所選話題，搜集大量資料，并反復學習，對所涉及的理論均有了進一步的理解。匯報人在不斷修改的過程中不斷改進，不斷加深理解，從而形成了對這個課型的整體認識，并有了自身的獨到見解，發現了有價值的研究方向，促成新的研究課題的產生。

2.活動意義總結。

（1）深入了解教師需求。本次活動最大的收獲是真正了解了教師們的實際需求，找到了解決工作室的瓶頸問題的切入點，發現了許多以前從未認識到的問題。為工作的進一步開展打開新的思路，指明了正確方向。

（2）普遍引發教師深思。本次形式多樣注重實效的匯報會引發了老師的普遍思考。與會教師欣賞到了全國最高水平的觀摩課，學習到了其先進的理念、奇妙的教學設計、以及專家的精彩點評。與此同時，老師們開始反思查找自己課堂的問題所在。

通過調查得知，與會老師不僅對匯報者介紹的新教學方法感興趣，也對閱讀的深層拓展、文本信息的深入挖掘、學生思維能力的培養、以及課堂教學目標的正確理解等話題高度重視。為接下來名師工作室根據教師需求，從理論學習，到教材分析、課標學習、課型專題講座等活動做好了話題方面的準備。

（3）切實培養青年骨干。此次活動帶動了一批青年骨干教師的成長，為他們提供了發展平臺，鼓勵他們繼續完善自己的研究；并繼續為不同層次的老師做好專題講座，為我市初中英語教學、名師工作室送教下鄉做好了人員儲備。

3.活動啟示思考。

（1）理論指導，勢在必行。老師們需要學習先進的教學理念和經驗，用意識指導行動，因此武裝了的先進理念才能帶來行動上質的飛躍。

要將教師最需要的教學理論進行歸納整理，在工作室內先組織深入學習與理解，再結合具體課例，以通俗語言和喜聞樂見的方式，引領更多的老師加入到教學理論的學習行列，幫助老師們在觀課欣賞之余要思考其設計的理論依據，思考符合課標的具體要求。再結合自己的教學實際，反復實踐，逐步提升自己的課堂教學能力。

（2）培訓授業，經驗交接。為解決老師們憑感覺上課，對教材的分析和把握不夠的問題，應及時組織老師專門學習教案的書寫培訓；學習教學目標的把握培訓；學習“吃透”教材的技能培訓；學習具體課例的分析培訓。

可針對教學難點或某種課型進行微課研討，根據不同課型，組織名師工作室成員與經驗豐富的名師專家同課異構，傳授經驗、相互切磋。

（3）聽需評課，示范研究。根據被調查者強烈要求組織精品課及講座的現實需求，工作室成員應從學習如何看課、評課入手，掌握相關理論知識，達到專業指導老師備課、專業評課的目標；同時應根據課型和個人所長準備各自的示范指導課，詳細介紹自己的理論根據，并對教材進行深入挖掘，展示自己的獨到見解，形成論文等資料，交流匯總，從而達到共同提升之目的。

（4）教研跟蹤，效果保證。通過長時間的調查發現，每次培訓活動過后，老師們往往激情澎湃，學習熱情高漲，但很容易在忙碌的常規教學活動中迷失，回到從前。為保證培訓與活動效果，應進行跟蹤調研。每次活動完畢，要安排專人收集活動資料，撰寫活動簡報。并將這些資料匯總發給各學校，解決由于活動時間緊導致的理解不透等問題，方便老師們在結束后進行細致、深入地再學習。這樣既鞏固了活動效果，又帶動各學校教研活動的扎實有效開展；同時，將學習成果整理匯總，方便參加送教下鄉活動，讓更多的老師受益。

（5）技巧提升，效率保證。通過本次調查得知，本次活動展示的TACSPS 閱讀技巧、閱讀5要素呈現以及MIND-MAP的運用是老師們最感興趣的熱點話題。正如一位被調查者在反饋表中提到：“這些方法不是不知道，而是我們沒把凌亂的思維系統化、理論化。我們忘了幫學生或讓學生自己將零星的方法整合，忘記琢磨教學生制作知識‘壓縮包，告訴他們這就是獲取信息的敲門磚。所以心理記憶樹、記憶規律的學習、探索成為我們又一個努力方向。”

四、結束語

某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學生今后的發展是否有利就如這道菜是否有營養，只有有營養才是最具價值的，也是最有生命力的。

我們教師共同的愿望是在教學中就像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養終身的菜。”在今后的工作中，我們工作室還將繼續在學習中發現問題，解決問題，提升能力，不斷探索工作室新的工作思路，真正發揮其輻射、引領作用。

附錄：

邢臺市英語名師工作室活動

調查問卷

尊敬的老師：您好！

感謝您百忙中參加此次匯報會。請您抽出一點時間，寫下您的會后點滴感受，給我們的工作提出一點建議。我們將根據老師們的需求，組織一些講座，各種課型的研討展示課，和老師們共同學習，共同研討，逐步提升我市初中英語教學質量。

工作室全體成員對您表示最誠摯的謝意！祝大家愉快！

1.您從事英語教學的教齡 （ ）

A.不滿一年 B.1-5年 C.6-10年 D.11-20年 E.20年以上

2.您認為英語教師最需要提升的能力（ ）

A.英語語言能力 B.教學設計能力 C.課堂教學能力

D.教學研究能力 E.自我反思能力 F.其它

3.課堂教學過程中，您更加注重 [多選題] （ ）

A.背景知識介紹 B.話題詞匯詮釋 C.篇章結構分析

D.口語和寫作指導 E.語法講解 F.文化及素養

4. 您在每次課前備課工作投入的時間為（ ）

A.1小時 B.2小時 C.3小時 D.3小時以上

5.您對本次活動的總體評價是 （ ）

A.非常滿意 B.滿意 C.一般 D.不滿意 E.非常不滿意

6. 今天會上所涉及的哪方面的內容是您最感興趣的 （ ）

A.課堂導入環節呈現 B.匯報課展示

C.參賽教師優美語音及現場微信互動評課欣賞

D.關于教學目標 E.觀摩課的啟示 F.其他

7.您從哪個話題中收獲最大？（ ）

A.課堂導入環節呈現 B.匯報課展示

C.參賽教師優美語音及現場微信互動評課欣賞

D.關于教學目標 E.觀摩課的啟示 F.其他

8.哪個話題對于解決您教學中的實際問題提供了思路和啟發？（ ）

A.課堂導入環節呈現 B.匯報課展示

C.參賽教師優美語音及現場微信互動評課欣賞

D.關于教學目標 E.觀摩課的啟示 F.其他

9.您希望名師工作室日后在哪些方面能給老師們提供幫助？

作者簡介：唐雅慶（1964.9-），女，四川營山人，本科，中學高級，研究方向：英語教育，名師工作室發展。