基于話題的高三英語復習教學策略初探

周曉麗

高三復習是一個鞏固已學知識，拓展知識外延，將知識進行整合、內化提高學生運用語言能力的過程。目前，高三英語按照模塊單元順序復習教學主要以分割式練習任務為主，缺少思考、交流互動的語言生成訓練，復習過程單一枯燥。英語教學如何開展才能提高效率？面對“碎片化”的英語語言知識，如何使之系統化？筆者在復習教學中，探究以話題為主線的整合復習的教學模式，與以往按教材順序復習不同的是，該復習模式要求教師將高中教材內容參照《普通高中英語課程標準（實驗）》的話題項目分類整合，圍繞《課程標準》設定的24話題，對詞匯和閱讀語篇進行歸類整理，并且結合話題寫作的一種教學模式，旨在解決英語語言知識“碎片化”問題，提高英語學習的效率，體現英語復習的相關性和整體性。

一、高三英語復習模式現存的若干問題

1.教師的教。目前，高三英語復習教學按模塊單元順序進行，缺乏由淺入深的層次性；同時，教學過程循規蹈矩，單一枯燥，導致學生失去學習興趣與熱情，分層次教學無法滿足不同層次學生的需求；此外，教師依然沒有完全做到教師角色由“主講者”到“主導者”的轉變，導致教學的枯燥乏味與學生的機械學習，教學效果沒有達到預期。

2.學生的學。閱讀和寫作是制約學生英語成績提高的關鍵因素。大多數學生英語閱讀量達不到高考的要求，閱讀理解能力沒有得到提高，同時缺乏系統而針對性的寫作訓練，學生面對“碎片化”的英語語言知識，不知如何可以系統化地學習。

二、話題復習模式教學策略的探究

1.話題復習教學模式沒有了單元和模塊的概念，復習內容以話題為中心，教師將與話題相關的詞匯、句型、語法等方面的英語知識進行重新整合，幫助學生搭建話題復習框架，構建一個完整的知識網。

2.話題復習教學模式要求教師按照話題對詞匯進行分類整理歸納，讓學生掌握話題詞匯的運用和轉換，學生閱讀相關話題的文本，教師圍繞高考題目的類別設置問題和各式練習。在完成閱讀任務以后，教師可設計一些與話題相關的拓展問題，引領學生共同探討，幫助學生生成語言，培養話題思維方式，并學會使用話題語言進行寫作。

三、話題復習模式實施策略的構建與實施

1.策略構建。

（1）解析課標話題。依據《課程標準》，將課標規定的 24 個話題進行分解，搜集相關話題的閱讀材料，努力做到與話題內容相關或者是話題的延伸，要有同類話題詞匯的復現，并且復現率要高。閱讀材料的形式不局限于閱讀理解、完形填空，還包括沒有閱讀問題的材料。對于沒有閱讀問題的材料，可以教師自己設計相關的題目，并且盡量做到所選材料新穎，學生閱讀興趣高。

（2）分級閱讀材料。教師根據所承擔的話題選出的話題相關材料，總結出同類話題下的話題詞匯、按照難易程度遞進的方式分層推進的話題閱讀材料。通過分層閱讀，可以提升不同層面學生的信心、激發學生的興趣，進而利用積極肯定的評價語言助力學生的英語學習，教學效果會得到很大的提升。

2.策略實施。

（1）話題重現：教師通過整合教材，把教材內容列在相關的話題下，讓教材緊緊圍繞在話題周圍。

（2）語言知識：理解、鞏固與話題相關的重點詞匯、短語以及句子結構和語法功能。通過多樣化的練習讓學生內化與話題相關連的語言知識，為下一步的話題閱讀與寫作打下堅實的基礎。

（3）語篇講授：精選精析與話題相關的語篇材料，進一步夯實話題詞匯，加強高頻詞匯的鞏固，此外，要注重對語篇中的長難句解析，將語法講解融入話題閱讀。整體感知閱讀語篇材料，目的讓學生感悟、分析和歸納與話題相關的段落表達中的內在邏輯關系。

（4）拓展練習：采用各類練習，如選詞填空、佳句仿寫、句子翻譯、連詞成篇、完形填空、閱讀理解、閱讀表述、書面表達等合理有效的不同訓練方式，訓練學生對相關話題文本的理解和語篇分析能力，同時提高學生綜合運用英語知識的能力。

（5）佳句整理：對相關話題涉及的文本內容，結合學生自身特點和英語知識的掌握情況，記錄和整理與話題相關的語句，并熟記于心，在反思與總結中鍛煉學生自主學習意識品質。

四、話題復習模式的應用前景

1.形成“話題引領，語篇鞏固，加強閱讀，注重寫作，整體提升”的新授課的話題教學模式。話題復習模式的不僅可以應用在高三復習中，在高中起步學年同樣也可以實施，同樣按照《高中英語課程標準》的話題項目表所列的話題進行整合教材，分類話題詞匯，配備練習以及科學合理地做出教學的整體規劃，這樣既可以避免教學內容的重復講授，還可以在講授的同時將其進行細化分類，這也將有利于高三話題復習的開展。

2.解決分層次教學困難的有效途徑。學生的英語水平不一，同樣的教學方法在不同個體學生身上的教學效果也不盡相同，話題教學對所授內容進行分類，并收集相關話題的訓練材料，這種分類與收集的原則之一就是分級分層。根據話題內容，對話題詞匯進行分級，按照學生英語水平所處的不同層次對學生要求掌握的詞匯進行分級，語篇文本的呈現也是有梯度的，并且對學生進行分層指導、分層要求。

高三英語復習是一項繁雜而枯燥的教學活動，在高考的壓力下，教師必須尋求一種行之有效的復習策略，基于話題的高三英語復習教學策略就是一種全新的嘗試，將其運用到高三復習教學中，對學生基礎知識的構建和語言學習能力的提高，都有更顯著的推進作用，使學生的學和教師的教達到完美的統一。