貴州師范大學生科院專業選修課教學現狀的調查

張潮 薛昊

摘 要：高校專業選修課在推動高等教育發展的過程中具有重要意義。對于專業選修課的設置、指導、管理和監督的合理性，及教學中的問題，都值得我們給予關注。為了解專業選修課的教學情況，有效的開展專業選修課，通過問卷調查的方式，對貴州師范大學生命科學學院專選課現狀進行調查、分析。高達83.2%的人對專業選修課教學現狀不滿意，62%的學生認為專業選修課的開設對他們并無幫助。根據調查實際情況提出相應的建議和措施。

關鍵詞：專業選修課；教學現狀；問題與對策

一、引言

自1869年美國哈佛大學校長CharlesWillam提出“選修制”起，到1999年各高校貫徹中共中央、國務院第三次全國教育工作會議的精神，堅持“厚基礎、寬口徑、重能力、高素質”的教育改革方向，但是選修課的開設及其教學質量仍是課程體系及個人培養的薄弱環節。本文以貴州師范大學生命科學學院專選課為例，通過調查、分析，為教學中存在的問題提出建議。

二、問卷調查基本情況

通過問卷調查、走訪、交談，對貴州師范大學生命科學學院2010級、2011級300名學生、專業選修課任教教師3人共發放問卷303份，收回285份，其中名教師全部收回。生科院2010級學生150份，收回145份，2011級學生150份，收回137份。主要內容包括：教師和學生對教學現狀的滿意程度、課程設置、課程考核方式、建議、教師的準備情況、學生的課堂表現，以選課的目的、收獲等。

三、調查結果的統計與分析

1.教師與學生對專業選修課教學現狀的滿意度

9.6%的師生對教學現狀感覺較滿意。約6.60%的人滿意，僅有0.7%的人對效果十分滿意。約33.7%的師生對教學現狀不滿意，其中有49.5%的學生對教學現狀十分不滿意。數據表明專選課教學現狀滿意度低的。

2.生科院專選課在“教”與“學”中存在的問題

（1）生科院專選課課程開設的現狀調查。約48.7%的學生根據興趣選課，但因開課人數下限，許多同學會放棄。10%的學生選擇容易及格科目，5.6%的學生根據時間選課，35.7%的學生以拿學分為目的。學生抱有“混學分”的想法，使專選課失去了意義。似乎學分比技能更重要。

（2）生科院專選課課堂管理現狀的調查。根據調查顯示，90%的學生有曠課行為，近半數學生曠課3-4次，更有甚者從未出現在專選課的課堂中。課堂上，有約34.3%的在玩手機，23.4%的在和同學聊天，僅19%的學生在認真聽課，故需嚴格管理，提高學習質量。

（3）生科院專選課教學成果的現狀調查。專業選修對40.7%的學生幾乎沒有幫助，31.7%的學生希望專選課可以課堂自由、有趣、增長見識。24.3%和24.2%的學生希望可以提高生物的素養并且注重培養生物情操和技能，在教學的過程中以教師“講”學生“聽”為主，未能發揮學生的主體作用，進而削減了學習興趣，動手及創新能力。

（4）生科院專選課課程考核現狀的調查。專選課程以論文考核及開卷考試為主。59.7%的學生希望論文作為考核方式，37.9%的希望用平時成績考核，23.1%的認為開卷考試合理，2.4%的學生希望閉卷考試。高達86.5%的學生認為所選考核方式易通過考核，說明考核方式存在漏洞。

（5）對于目前專業選修課的現狀看法或建議的調查

絕大多數學生認為應以實用性為主，減少人數，增加課程數目；考核應嚴格。

四、生科院專業選修課教學中存在的問題及探析

1.課程設置存弊端，學生認知存偏差

選修課的開設規定了人數的下限，致使一部分學生“扎堆”湊數修學分。部分學生認知上有偏差，缺少興趣，盲目選課。

2.課堂管理需規范，學生自我約束差

許多學生不受約束，造成了“曠課”這一惡習，還有一部分學生雖然人在課堂，但是卻不能認真聽課，玩手機、聊天、開小差。

3.教學形式無突破，教學成果一般化

絕大多數學生無法掌握課堂知識，教學成果不明顯，沒掌握課程內容。

4.教學考核開放式，渾水摸魚成習氣

專選課的考核方式有多種，使得一些同學渾水摸魚，甚至連課業知識全都不知道。

五、關于生科院專選課教學現狀的幾點思考與建議

1.加強對選修課課程建設的管理與扶持

首先，要建立完善的選修課管理機制，避免選修課教學計劃的盲目性。其次，降低開課人數下限。

2.加強對選修課程課堂的管理與規范

建立良好的學習環境，打好出勤，規范行為，提高課堂效率。

3.豐富專選課的教學方法，調動學生學習興趣

授課教師要不斷地豐富充實自己的專業水平和其他領域知識，同時不斷提高自己的人格魅力，用語言將知識形象化。需要樹立創新思想，多種教學方法并舉，并注重創新能力培養。

4.改革考核方法，綜合評價學生能力

無論是考試還是考核，都應該側重鍛煉學生的分析問題能力、解決問題能力、創新能力。

六、總結

專業選修課是高校人才培養計劃中不可或缺的一部分，需要學校、學院、教師、學生的共同努力。隨著教學體系完善，師資力量壯大，學生創新意識提高，專業選修課將走上良性發展。

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（作者單位：貴州師范大學生命科學學院）