淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

郭鵬鵬

【摘要】英語作為提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。針對小學(xué)生的年齡特點，采取行之有效的方法手段，創(chuàng)設(shè)各種情景，充分利用小學(xué)生的好奇心，課堂中營造寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，多用小組合作；讓學(xué)生感受到學(xué)會的樂趣，獲得成功的體驗，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；做好作業(yè)的定期點評，及時地多給予鼓勵。要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，以獲得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

本人在從教小學(xué)英語的這幾年中，深深地認(rèn)識到不要讓孩子一開始接觸英語就感到學(xué)習(xí)的沉重壓力，以至產(chǎn)生厭學(xué)心理。小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和維持有賴于讓學(xué)生在良好的心理感情中學(xué)習(xí)，作為交際工具的英語的學(xué)習(xí)，需要讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流和應(yīng)用中掌握英語語言的表達(dá)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？

一、精心設(shè)計教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.針對小學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)各種情景，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中。例如，在學(xué)習(xí)apple這一詞時，教師事先準(zhǔn)備好一個蘋果，上課時教師先介紹說：“l(fā)ook，it is an apple。”并且把 “apple”隨之寫于黑板上，這樣加上教師的朗讀和手中的實物，學(xué)生就會很快記住這個單詞。在學(xué)完水果類單詞后，教師還可以把各種水果裝在一個大袋子里，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，用所學(xué)的知識說一說，自己摸到了什么水果，并且把所摸到的水果名寫在黑板上，老師及時地給予肯定鼓勵，學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，課堂充滿了活力，取得了滿意的效果。

2.利用小學(xué)生的好奇心。愛因斯坦說；“興趣是最好的老師。”學(xué)生對于計算機(jī)輔助教學(xué)的形式通常感到非常的新鮮，課件獨有的畫展示方式和獨特的音響效果，可以馬上抓住學(xué)生好奇的心理，讓其精神快速高度集中起來。講授過程由此變得親切可愛，學(xué)生覺得新奇好玩，學(xué)習(xí)氣氛也就變得輕松。他們對新奇事物很感興趣，也容易投入到其中。如在學(xué)習(xí)‘what are you doing？I am…”的句型時，老師一上課在教室中邊走邊說；“I am running”并且鼓勵學(xué)生模仿。

3.營造寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。鈴聲一響，教師精神飽滿的走上講臺，你的穿著、發(fā)型、面部表情給學(xué)生一個莊重大方，積極向上的感覺，直接營造和諧、愉快的課堂氣氛，來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，步入課堂后幾句熱情而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈_場白，會把學(xué)生全部的注意力集中到教師身上，使學(xué)生迫不及待地聽講，如“Hello，boys and girls ，I am glad to see you ，I have something important to tell you ，in this class if anyone can ask some questions about the new lesson， I will give him＼her a gift.” 這樣小學(xué)生們都會非常認(rèn)真的聽課，回答問題，這樣教學(xué)效果會很好。

4.多用小組合作。新課程倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，這就要求小學(xué)英語教師將“一人提問，少數(shù)回答，多數(shù)枯坐”的教學(xué)舊模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶〗M合作學(xué)習(xí)”的新模式。為方便于學(xué)生合作探究，將學(xué)生編成不同的小組，或?qū)W(xué)生排成u字形、模塊的多種形式，調(diào)整座位能縮短師生之間的距離，使學(xué)生與學(xué)生之間的交流更多、更方便，為學(xué)生進(jìn)行合作探究提供了一種“discuss in your groups”。但要避免只“談”并不“究”，只“和”不“作”，合作探究成了走過場，追求小組合作的形式，而做了無用功。合作即要多切合場景，因時因地適宜，既激發(fā)興趣，又要又切實的效率。

二、讓學(xué)生感受到學(xué)會的樂趣，獲得成功的體驗，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想使學(xué)生獲得持久的興趣，就要讓學(xué)生感受到學(xué)會的樂趣，讓學(xué)生獲得成功的體驗。教師在教學(xué)中要做到“小環(huán)節(jié)，多臺階，多變化，多鼓勵。”即每個教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)內(nèi)容，且做到環(huán)環(huán)相扣，層層接近，搭建不同層次的學(xué)習(xí)的梯度、臺階，為學(xué)生搭好學(xué)會的臺階，讓每一層次的學(xué)生感受到學(xué)會的樂趣，分享成功的喜悅。另一方面，在教學(xué)中，教師要注意因材施教，對不同的學(xué)生采用不同的要求，讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會。

三、做好作業(yè)的定期點評，及時地多給予鼓勵，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生的作業(yè)，尤其是課外作業(yè)是經(jīng)過一番努力而完成的，學(xué)生十分關(guān)心教師對其作業(yè)的評價。因此，及時批改，及時反饋，對出現(xiàn)的問題，及時引導(dǎo)學(xué)生分析，討論。要舍得花時間，做好作業(yè)的講評工作，這也是做好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。

老師在講評作業(yè)時，對中下水平學(xué)生的作業(yè)，指出其中有明顯進(jìn)步的方面，用商量的口氣指出欠缺和今后努力的方向，對優(yōu)秀作業(yè)，指出優(yōu)秀之處，樹立學(xué)生自己的楷模。每個學(xué)生都希望得到老師的贊揚(yáng)和某方面的賞識，講評作業(yè)的時候，如果老師對學(xué)生的作業(yè)各自做了不同程度的肯定，使他們了解自己有了哪些進(jìn)步，明確今后努力的方面，學(xué)生就會有一股積極向上的力量，就會想法設(shè)法的從作業(yè)的版面、布局、格式、書寫、正確率等方面設(shè)計自己的作業(yè)，做作業(yè)的積極性提高學(xué)習(xí)的積極性也空前高漲。

總之，教師只要稍加留心，學(xué)生興趣的激發(fā)點便隨手可見，且簡單易行。英語學(xué)習(xí)興趣為先，學(xué)生英語能力的高低在很大程度上受刺激于學(xué)習(xí)興趣的程度，很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，并使他們掌物語言技能，另一方面更重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，以獲得事半功倍的效果。