以會(huì)計(jì)技能競賽推動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升思路構(gòu)建

許悅

摘 要：合理地開展會(huì)計(jì)技能競賽，有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)他們解決實(shí)際問題的積極性，逐漸提升中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。這類競賽活動(dòng)開展的過程中，需要明確中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對各種技能的有效鍛煉。基于此，本文將對以會(huì)計(jì)技能競賽推動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升思路構(gòu)建進(jìn)行必要地探討。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)技能競賽；教學(xué)質(zhì)量；思路

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)傳統(tǒng)思路的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了積極的影響，為其會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了重要的工作思路。在此形勢影響下，采取必要的措施開展會(huì)計(jì)技能競賽活動(dòng)，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，有利于加快我國職業(yè)教育的發(fā)展速度，為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型技能人才。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

（一）信息化技術(shù)利用少，課堂教學(xué)效率低

各種信息化技術(shù)的有效使用，對于中職會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提升起著重要的保障作用。但是，結(jié)合現(xiàn)階段某些中職學(xué)校實(shí)際的發(fā)展現(xiàn)狀，可知會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)開展中部分老師對于信息化技術(shù)的利用少，加上某些會(huì)計(jì)知識(shí)的枯燥與復(fù)雜性，間接地降低了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)效率的下降，不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升造成了一定的影響，制約了中職學(xué)校長期穩(wěn)定的發(fā)展。比如，老師在對一些復(fù)雜的會(huì)計(jì)問題進(jìn)行講解時(shí)，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對于較為復(fù)雜的計(jì)算過程難以理解，間接地影響了他們的學(xué)習(xí)自信心。

（二）課堂教學(xué)創(chuàng)新性不足

在教育體制改革的發(fā)展要求影響下，中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中能否運(yùn)用創(chuàng)新理念完成相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也對社會(huì)技能型人才的有效培養(yǎng)造成了較大的影響。某些中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)工作開展中依然采用的是傳統(tǒng)的老師授課、學(xué)生做筆記的教學(xué)方法，導(dǎo)致某些會(huì)計(jì)內(nèi)容在實(shí)際的操作中無法體現(xiàn)出來，降低了學(xué)生解決各種賬單票據(jù)問題的綜合能力。這些方面的內(nèi)容，客觀地體現(xiàn)中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)創(chuàng)新性不足造成的不利影響[1]。

（三）教師的教學(xué)水平有待提高

中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，與老師的實(shí)際教學(xué)水平高低有著很大的關(guān)系。目前某些中職學(xué)校的會(huì)計(jì)老師雖然擁有很高的學(xué)歷，但在實(shí)際的教學(xué)過程中缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法將會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效地結(jié)合起來，間接地降低了會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。教師教學(xué)水平的不足，對于學(xué)生專業(yè)技能的掌握與靈活運(yùn)用影響較為明顯，一定程度上阻礙了中職學(xué)校的不斷發(fā)展。

二、以會(huì)計(jì)技能競賽推動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升思路構(gòu)建

（一）構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新模式

隨著市場競爭力的不斷加大，企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)專業(yè)人才時(shí)，更加注重他們解決實(shí)際問題的綜合能力。因此，老師在制定與實(shí)施課堂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)結(jié)合會(huì)計(jì)技能競賽活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)企業(yè)對于會(huì)計(jì)人員的具體要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供可靠地保障。在創(chuàng)新教學(xué)理念的影響下，注重會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)際問題的有效處理，將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生綜合的職業(yè)能力。

（二）合理地利用信息化技術(shù)，豐富教學(xué)手段

結(jié)合會(huì)計(jì)技能競賽的相關(guān)內(nèi)容，合理地運(yùn)用信息化技術(shù)，在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，利用動(dòng)態(tài)化的圖片或者文字，對會(huì)計(jì)技能競賽的具體內(nèi)容進(jìn)行必要地展示，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維，逐漸提高他們解決實(shí)踐活動(dòng)中的專業(yè)能力。比如，根據(jù)會(huì)計(jì)技能競賽的具體要求，在理論教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生將課堂中所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，確保學(xué)生們能夠及時(shí)地掌握這些重要的會(huì)計(jì)知識(shí)[2]。

（三）實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)方法與會(huì)計(jì)技能大賽的有效結(jié)合

為了充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)校積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)技能，老師可以通過開展會(huì)計(jì)競賽活動(dòng)的方式完成教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生在會(huì)計(jì)競賽的教學(xué)模式中可以不斷地增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，合理地利用日常所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)解決各種實(shí)際的問題。實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)方法與會(huì)計(jì)技能大賽的有效結(jié)合，將會(huì)提升學(xué)生對于會(huì)計(jì)學(xué)的認(rèn)知能力，激發(fā)他們主動(dòng)參與競賽活動(dòng)的積極性。這些教學(xué)方法的相互融合，有利于模擬出真實(shí)的職場環(huán)境，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而掌握必要的專業(yè)技能，有利于促進(jìn)自身的全面發(fā)展。比如，老師可以按照分組的方法，通過開展會(huì)計(jì)技能競賽的方式模擬現(xiàn)場招聘會(huì)的方式，讓學(xué)生相互之間提出某些專業(yè)的會(huì)計(jì)問題，根據(jù)不同學(xué)生的綜合表現(xiàn)，進(jìn)而做出合理地評價(jià)，實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建[3]。

三、結(jié)束語

會(huì)計(jì)技能競賽活動(dòng)的有效開展，在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了重要的保障作用，推動(dòng)了職業(yè)教育的更好發(fā)展。明確會(huì)計(jì)技能大賽的主要內(nèi)容，結(jié)合中職學(xué)校的實(shí)際發(fā)展概況及學(xué)生的整體水平，可以使學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能，滿足社會(huì)不同行業(yè)對于技能型人才的各種需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯國文.小議中職會(huì)計(jì)技能競賽[J].河南教育（職成教版），2014，06：30+41.

[2]范麗紅，費(fèi)金華.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].會(huì)計(jì)研究，2015，02：87-92+94.

[3]尹倩倩.濰坊市中職學(xué)校參與職業(yè)技能大賽的問題與對策[D].魯東大學(xué)，2015，12：05-23.

（作者單位：江蘇省豐縣中等專業(yè)學(xué)校）