美育在作文教學中的價值

沈芳

審美是人類的本真訴求，《語文課程標準》在“課程目標”中明確指出：“要在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位、審美情趣。”這就肯定了對學生進行美育教育的重要性。而作文教學是中學語文教學中的重要一環，是語文素養的綜合體現。將作文教學與美育有機地結合起來，既可以培養學生感受美、理解美、欣賞美、創造美的能力，又能有效地激發學生的寫作興趣，提高寫作能力。更為重要的是可以為學生樹立正確的道德觀、人生觀、打下堅實的基礎。

一、美育的內涵

美育即審美教育，美育的直接目標是傳遞和表達“美”，培養人感受美、理解美、欣賞美和創造美的審美能力。生活中處處都有美。羅丹所說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”美育正是通過美的感性形式，喚醒我們的眼睛和耳朵，喚起我們對生命的感悟，從而達到育人的目的。

蔡元培提出：美育能培養人的超越精神，提升人的境界。他認為人一旦進入審美狀態就意味著對功利和煩惱的忘卻，認為美育能夠打破人我之界，從而使人進入平靜的精神境界。美育的目的正在于揭示人的這種覺醒，培養人追求這種超越的精神。讓學生在潛移默化、耳濡目染中主動地進行審美體驗，不斷地省察自己的生存質量和價值，在現有的物質基礎上實現精神的超越，從而引起真正的興趣，高尚的精神。在精神超越的過程中，美育可以提升人的境界。

二、現狀與策略

中學教學中美育的缺失，導致學生審美人格的缺失，審美能力的低下，審美感情的偽化，使學生選材平庸，格調不高，作文缺少真善美的感情，沒有獨特的視角作探索性獨立性思考。美育的培養迫在眉睫。

（一）培養學生對美的認識

認識自然的美。認識大自然的美麗，是美育中的一個重要內容。大自然中集結了一切神奇美妙的東西，它的壯美秀麗將對學生的身心起到潛移默化的熏陶作用。自然的美可以激發學生對美的欣賞，可以培養情操，寄托理想，可以深化和豐富了學生的情感體驗，從而在寫作中再現這一美的境界。自然中的泉溪的歌唱，大海的洶涌，春山里的鮮花爛漫，天空的云卷云舒……這些都是對人的熏陶。

認識社會的美。認識美好的社會生活，也是美育中的一個重要內容。我們的社會為我們提供了取之不盡的寫作素材，默默耕耘的農民，那些辛勤勞動的工人，無私奉獻的父母，堅守崗位的軍人……他們都是我們現代社會主義涌現的值得贊美的人物形象，許多可歌可泣的人和事，成了推動社會前進的動力。

認識文學的美。認識文學作品的美，更是將美育與課堂教學緊密相聯。現代中學生審美鑒賞能力和實踐不夠。生活范圍狹窄，課外也只是課內的延續，創新精神的缺失萎縮了他們探索的興趣。因此，美育的重要性可見一斑。例如，韋應物《春游南亭》，詩人漫步南亭，見春草已長出細細的嫩尖，農夫們也開始了理渠春灌，于是詩人吟出“南亭草心綠，春塘泉脈動”。在閱讀，賞析這首詩的時候，開拓了美的視野，陶冶了美的情操，喚起學生對美好物的向往，讓學生始終徜徉在美的氛圍之中。這種健康的審美情趣，自然能提高寫作的境界。

（二）培養學生的創新思維

美育能給人提供自由想象的空間。美是怎樣創造出來的呢？主要是靠想象。文學創作離不開想象，想象是作文的翅膀。想象的能力，創新的能力就是決定寫作高下的關鍵。有學者曾經提出“創新能力源于感性和理性的平衡，源于形象思維和邏輯思維的統一，忽視感性和形象思維的教育是片面的，感性和形象思維不發達必然對理性和邏輯思維的發展造成損害，從而制約著人的創造能力的形成。”黑格爾說：“最杰出的藝術本領就是想象。”可見培養學生的想象里是學生能創造美的關鍵，可見美育的重要性。在實際教學過程中，開設閱讀課，鼓勵學生多閱讀哲學類的文章。因為，想象力和創造力來源與對事物的感覺，所以哲學對想象力和創造力的培養是很有益的。所以要孩子多看書，不要限制學生的閱讀。

（三）培養教師的素養

教師素質的提高是美育在作文教學中滲透的關鍵。教師自身應該具有高尚的人格和審美趣味。但是教學實際中的現狀是，教師的教學以考試為目的，作文的教學過程以技巧的講解為主，缺少人文關懷和對學生審美能力及健全人格的培養。學生絞盡腦汁編造假話空話、華麗的話，老師“煞費苦心”的批改講評。這使得師生雙方都苦不堪言。另外，一言堂的教學模式也禁錮了學生的思想，使他們缺少對審美的體驗，長此以往就失去了寫作的興趣。所以改變教師的現狀和僵硬的教學模式是美育滲透進作文的關鍵之一。

教師首先要有高尚的道德情操和廣博的知識。教師自身應當不斷的學習，拓寬自己的知識層面和扎實自己的文化底蘊。其次，教師自身應有廣泛的興趣愛好。總之，教師自身應該具有一種榜樣的作用，這樣才能引導學生，培養學生的審美能力和思想境界。

總之，在培養新世紀創新人才的素質教育中，將美育滲透于語文教學，作文教學中并使之成為語文教學的一條基本思想，正日益受到人們的重視。我們要長期堅持，不斷挖掘，強化學生的審美意識，激發他們熱愛美、追求美的激情，以切實提高他們表現美創造美的能力和用文字表達美的能力。

作者單位：江蘇昆山市第一中學。