穿越百年的“微笑”與“溫和”

夏香蓮

優秀的敘事寫人的文學作品，往往借著對人物外貌的描繪而獲得永恒的藝術魅力。在高中語文教材中最突出的莫過于魯迅先生描寫的劉和珍君。她的“微笑”與“溫和”，是如此地鮮明，如此地動人，以至于每一個讀過《記念劉和珍君》的人，都會像她的親人們一樣在頭腦中“永存微笑的和藹的舊影”。然而，語文教學參考書卻簡單地以“作者反復寫她的‘微笑與‘和藹，側面寫明請愿群眾的身份、形象，讓人了解這是一批怎樣可愛的青年”這樣一句話簡要的概括，不能不說是一個遺憾。劉和珍能穿越近百年而魅力猶存，我以為最重要的原因之一是作者對于她“微笑”與“溫和”的精心構思。

一、細節聚焦 刻畫形象

細節聚焦是以細節作為焦點，刻畫人物，突出主題的一種寫作技法。魯迅先生寫劉和珍，本可把她的方方面面都寫到，以便給人整體的印象，諸如性格稟賦、勤學苦讀、斗爭事跡等。但他沒有這樣做，而是聚焦一點，略去其余。他緊緊抓住劉和珍表情中最突出的細節“微笑”、態度中最典型的特點“溫和”，極度渲染，反復強調，使它們成了劉和珍的無可替代的符號——只要一提劉和珍，人們首先浮現在腦海里的，往往不是她的年輕、干練、勇敢，而是她的“溫和”與“微笑”，而這，也就成了她留給讀者的永遠的印象。

二、間隔反復 突出性格

反復是有意重復同一個詞語或句子，以達到突出某種感情、強調某個意思、加深讀者印象的目的一種修辭方法。反復有連續反復和間隔反復兩種。同一個詞語或句子不連續出現，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復。《記念劉和珍君》即采用了間隔反復的修辭手法。“微笑”與“溫和”是魯迅筆下劉和珍唯一的情態特征。文中只要提到劉和珍，就對她的“溫和”與“微笑”進行強調。前后共出現五次，兩次實寫，三次虛寫。不過稍易數字，或作定語修飾，或作謂語描寫。每次描寫都強烈震撼著人們的心靈。

第一次，“能反抗一個廣有羽翼校長的學生，無論如何總有些桀驁不馴的”，但她卻“常常微笑，態度很溫和”。這個神態描寫與劉和珍君的行為形成了鮮明的對照，通過這種強烈的對照顯示出劉和珍君是個外柔內剛的女子。

第二次，她后來來聽“我”講課，于是作者和她熟悉起來，和她見面的次數多了起來，也還是“常常微笑，態度很溫和”。作者在文中寫到平日里的劉和珍君就是這個樣子，說明了劉和珍君開朗、樂觀、溫柔、善良的個性特征。

第三次，“況且始終微笑的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？”以喋血反襯其微笑的形象，使之更加鮮明。

第四次，“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了”，如鮮花般生命凋謝，強化了她溫和、微笑的特點，讓讀者在悲憤中加深對劉和珍的記憶。

第五次，“縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影”，在敘及烈士親人記念劉和珍的同時，實際上也暗示了劉和珍犧牲的價值——激勵后人奮勇而前行！

五次提及，反復強調，使劉和珍“微笑”與“溫和”的特點越來越鮮明，一方面突出了劉和珍外柔內剛的性格，另一方面表現了她百折不回的意志和樂觀向上的心態，同時也傳達出她對國家、對民族的強烈責任感，這最終成為劉和珍人格美的標志。

三、烘托渲染 寄托感情

烘托與渲染本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。既可以借人烘托人，也可以借物烘托物，多數情況下是借物來供托人。作品中運用烘托、渲染表現手法，對文章中環境和人物著意描寫、烘托，可以加強氣氛，抒情寫意，深化主題。《記念劉和珍君》就采用了這種手法。首先是借人烘托人：一般庸俗的市民以烈士之死為談資并且神態淡漠，走狗文人的下劣、無恥、陰險，中外殺人者的兇暴殘忍、面目猙獰，烈士的親人們沉痛哀傷，作者則憤怒難平……劉和珍的“溫和”與“微笑”在周圍人的映襯下，如同黑暗叢林中一縷橙紅亮麗的陽光，分外溫馨，分外迷人。其次是借環境來烘托人：“我只覺得所住的并非人間”，“我將深味這非人間的濃黑的悲涼”，“我們還在這樣的世上活著”，“劉百昭率領男女武將，強拖出校”，“中國軍人屠戮婦嬰”，“有惡意的閑人”散布流言……整個社會似乎就是一個冰雪封凍的世界，既沒有活力，更沒有溫暖，而溫和微笑著的劉和珍，猶如廣袤原野上一朵艷麗的桃花，灼灼地綻放，是那樣的令人心醉，令人沉醉。其三是細節的渲染烘托，作者用精細的筆觸描述了她犧牲時的情景：“但竟在執政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創傷”，“一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了”。細膩的細節突出了她犧牲時的慘象。一個平素微笑與溫和的劉和珍竟然遭受如此毒手，表達出作者對反動政府強烈的憤怒。

一個始終微笑、溫和的女子，一個美麗、勇敢、樂觀的女子，一個有著高度責任感的女子，在作者的精心構思下，呼之欲出，穿越百年后，留下震撼人心的悲壯之美！

作者單位：江西贛州市信豐縣信豐中學。