興趣是最好的潤(rùn)滑劑

崔文靜

摘 要：目前高中生學(xué)習(xí)存在盲目性，多數(shù)人只是為了拿個(gè)好分?jǐn)?shù)考個(gè)好大學(xué)，但是真正上大學(xué)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)專業(yè)自己不感興趣，但也只能硬著頭皮學(xué)習(xí)下去。那么，為什么不讓學(xué)生一開始努力的時(shí)候就從自己的興趣出發(fā)呢？正是帶著這個(gè)問題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：興趣；課外知識(shí)；教育資源

學(xué)校自培的第二批學(xué)生已進(jìn)入大學(xué)，朋友圈空間到處是他們對(duì)自己大學(xué)生活的描述，也有對(duì)未來的滿滿暢想，很高興他們走向另一片天空?？粗粡垙堉赡鄣拿婵祝也唤肫鹆俗约旱那嗍[歲月。剛好10年前我也結(jié)束了自己的高考，那時(shí)候心里總想著終于結(jié)束了沒日沒夜的學(xué)習(xí)，終于可以離開父母的視線，終于可以自由飛翔。但是現(xiàn)在想想，當(dāng)初真的是無知者無畏。對(duì)未來其實(shí)沒有任何的想法，只顧眼前的小幸福。當(dāng)真正上大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)原來大學(xué)也是要學(xué)習(xí)的，也是要考試的，否則畢業(yè)證、學(xué)位證各種證書還是拿不到，畢業(yè)后只好去流浪……當(dāng)然周圍還有非常少的一部分人，對(duì)自己未來有明確的規(guī)劃，干每一件事都充滿激情，猶如打雞血一般，當(dāng)時(shí)大部分人都覺得這種人非?？尚?，可是現(xiàn)在看來那部分確實(shí)發(fā)展得是最好的。

這是最近一直在反思的問題：為什么在10年前我就沒有那么明確的目標(biāo)，我10年前在干什么？當(dāng)初我在學(xué)習(xí)上也是優(yōu)秀的，深得老師和父母的喜歡，是現(xiàn)在大家所說的“別人家的孩子”——這一切其實(shí)都是表象。青春年少時(shí)，我們深信家長(zhǎng)和老師口中所說的，只要好好學(xué)習(xí)將來考上大學(xué)，未來就會(huì)很美好，加之父母的辛苦付出，盡管我們自己也不懂如何就能美好，到底有多美好，可我們依然努力著。我想這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)，沒有幾個(gè)人認(rèn)為是為自己學(xué)，是為自己奮斗，當(dāng)然就缺少了些許激情。這點(diǎn)在高考填報(bào)志愿的時(shí)候體現(xiàn)得最為明顯，很多學(xué)生在選大學(xué)填報(bào)志愿的時(shí)候感到很迷茫，到底該選哪個(gè)，多數(shù)是根據(jù)自己的估分結(jié)合父母的意見選擇一個(gè)保守的學(xué)校，選個(gè)還可以的專業(yè)，但這僅僅局限于能讀就行。可是，專業(yè)對(duì)未來意味著什么，他們到底有多清楚？大學(xué)專業(yè)90%和未來從事的行業(yè)相關(guān)，如果專業(yè)不是你熱愛的，那么，你將來工作的激情在哪里？又有多少人在埋怨自己的專業(yè)，埋怨父母為自己做的選擇？股神巴菲特說，他成功的根本原因是——“做自己感興趣的事”。

可現(xiàn)在的問題是僅僅十七八歲的孩子，又如何能為自己的未來掌舵呢？這和孩子們的見識(shí)、眼界、平時(shí)興趣的培養(yǎng)等息息相關(guān)。但是現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)都很緊張，培養(yǎng)個(gè)人興趣的時(shí)間非常少，那我們作為地理老師，除了教授課本上的內(nèi)容外，怎么幫助孩子找到自己的興奮點(diǎn)呢？

俗話說，“既讀萬卷書，也行萬里路。”這點(diǎn)對(duì)地理教師來說尤為重要。每位老師上課都有這樣的感覺，如果上課講的案例是老師自身經(jīng)歷，學(xué)生都很有興趣聽，有時(shí)甚至下課都會(huì)追著問相關(guān)的知識(shí)。課外的案例講得會(huì)越多，涉獵的知識(shí)面越廣，學(xué)生的眼界會(huì)越開闊，他感興趣的東西也越多，通過老師學(xué)生，會(huì)對(duì)地理這門課程上癮，也會(huì)對(duì)地理之外的世界上癮。所以，老師不要吝嗇與學(xué)生共享自己的經(jīng)歷。

現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校每周都會(huì)有一節(jié)班會(huì)課，可以用一節(jié)的時(shí)間給學(xué)生介紹我國(guó)著名的大學(xué)。事先老師要調(diào)查學(xué)生感興趣的專業(yè)，然后課上展示這些個(gè)專業(yè)在哪所大學(xué)是最頂級(jí)的，讓學(xué)生有明確的志向。也可以將這個(gè)專業(yè)的每年錄取分?jǐn)?shù)線列出來，讓有意向的學(xué)生心里有個(gè)數(shù)，知道他還需做多少的努力才能跨入理想的大學(xué)、理想的專業(yè)。

學(xué)生平時(shí)課業(yè)繁忙，確實(shí)沒有多余的時(shí)間涉獵課外知識(shí)。但是我們可以抓住學(xué)生課余最寬裕的時(shí)間——寒暑假。地理科目在這些假期里沒有什么作業(yè)，作為老師可以推薦和地理相關(guān)的書目，每本書列一個(gè)概況，選擇自己感興趣的書去讀，不做任何硬性規(guī)定。這部分書盡可能選本校圖書館館藏的，這樣一來不需要學(xué)生自己費(fèi)勁買，又可以將圖書館的作用發(fā)揮出來，解決目前中學(xué)圖書館資源利用率低的問題。除了書，還能推薦與地理相關(guān)的電影，或是和學(xué)過的或是即將要學(xué)的地理知識(shí)相關(guān)的旅游資源，讓學(xué)生放假多去走走，多去看看，這比老師在課堂上講多少都有用。

其實(shí)初上高中的學(xué)生，在剛開始幾堂課學(xué)習(xí)的時(shí)候他們還是很興奮的，會(huì)有自己的觀點(diǎn)、自己的想法，回答問題很踴躍，但是隨著課堂的深入，他們卻慢慢地失去了自我，失去了獨(dú)立思考的能力。這暗示我們?cè)谏险n的時(shí)候不要去限制學(xué)生的思維，讓他們暢所欲言，可能有時(shí)候?qū)W生后問題比較怪、想法比較另類，但老師不要急著去否定，而要想方設(shè)法地去正確引導(dǎo)，或是留著問題讓大家去思考。

初為人師時(shí)，我認(rèn)為當(dāng)老師很簡(jiǎn)單，把內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)講清楚就可以了，就是個(gè)不錯(cuò)的老師。但當(dāng)我真正站在三尺講臺(tái)上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的要求不光是老師講清楚知識(shí)點(diǎn)，而且要有吸引力，這樣他們才能積極地跟隨老師的思路。否則老師講得唾沫橫飛，學(xué)生也不想聽，沒有了興趣，拋出一個(gè)問題，多半是冷場(chǎng)，我想新老師都有這樣的尷尬。做老師時(shí)間越長(zhǎng)，越是發(fā)現(xiàn)自己欠缺很多東西，這些東西不是課本內(nèi)容能夠彌補(bǔ)的。要想拓寬學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的思維，教師首先得在這些方面達(dá)到一定的高度。所以，教師平時(shí)也要多參加各種培訓(xùn)，多看書，多學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事政治熱點(diǎn)。除了這些素養(yǎng)外，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生信服老師也是一門高深的學(xué)問。所以，老師平時(shí)還要多研究心理學(xué)，每個(gè)成功的名師其實(shí)都是一位優(yōu)秀的心理引導(dǎo)者，能把握學(xué)生的脈搏，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生，無論在課內(nèi)課外都是學(xué)生的楷模。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睜?zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻(xiàn)：

趙蘭蘭，汪玲.學(xué)習(xí)興趣研究綜述[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006.

編輯 段麗君