引用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂更有趣

謝世友

摘 要 計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，也進入了學(xué)校課堂，它具有形象性、直觀性、生動活潑、信息容量大、知識結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用廣、效率高、效果突出、聲文圖像并茂等特點，可產(chǎn)生常規(guī)教學(xué)手段根本無法實現(xiàn)的效果。特別是當(dāng)教師把信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中時，則能更大限度地激發(fā)學(xué)生的潛在積極性，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 激趣 突破 提高

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）03-0043-02

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科，小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，多媒體課件以生動、新穎、富有童趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，強有力的吸引著學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”“樂學(xué)”，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

信息技術(shù)聚“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，教師也就掌握了教學(xué)的第一把鑰匙。但興趣并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性而引起的，所以，在學(xué)生即將學(xué)習(xí)新知識的時候，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，先播放一段錄像，就是動物王國舉行數(shù)學(xué)比賽的鏡頭，小豬、小猴，小貓都高高興興地去參加了，大象爺爺出了這樣一道題：比較1.5、1.500……00（80個0）1.500……00（100個0）這三個數(shù)的大小，小豬認為第三個數(shù)最大，小貓認為第一個數(shù)最大，而小猴呢認為一樣大……那么，到底誰大呢？同學(xué)們想知道嗎？學(xué)完今天的內(nèi)容“小數(shù)的性質(zhì)”后，你們一定會明白的。以這樣的方式引入新課，誘發(fā)了學(xué)生探究新知的濃厚興趣，一股迫切要求掌握新知識的欲望油然而升。

二、形成知識，非常有趣

作為一名教師重在授之以“漁”，而不是授之以“魚”，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中中，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。對于使用一般教學(xué)手段效果不佳的教學(xué)內(nèi)容，這時教師就可采用信息技術(shù)，化靜為動，將教學(xué)中所涉及的事物、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，從而使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，獲取新知識。

例如，教學(xué)“圓的面積計算公式”時，可將書中的圓形，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，用微機先出示一個圓，將它分成紅藍色各一半，再把它平均分成16份，展開拼成一個近似的平行四邊形，再把它平均分成分32份、64份，繼續(xù)拼成一個新圖形，根據(jù)電腦演示，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)越多，每一份就會越細，拼成的圖形就越接近于長方形，并且長方形的長就是圓周長的一半，長方形的寬就是圓的半徑，由長方形的面積=長卓恚瞥鱸駁拿婊絸%ir譺=%ir2。這種用微機作為輔助手段的教學(xué)過程，不僅讓學(xué)生知道圓的面積公式的由來，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、推理能力及邏輯思維能力。

三、突破重難點，倍感興趣

重點是否突出、難點是否化解是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。教師除了準確點撥、講解外，還要根據(jù)課型恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)，特別是那些用傳統(tǒng)媒體難于突出重點、化解難點的內(nèi)容，教師如果因材施教，借助于微機等現(xiàn)代媒體，定能收到明顯的教學(xué)效果。

例如，教學(xué)“長方體的認識”時，為了讓學(xué)生真正掌握“相對的面完全相同，相對的棱長度相等這個重、難點，教師可采用微機進行演示，首先顯示一個長方體，再把長方體的上面、前面、右面這相鄰的三個面分別著上紅色、藍色、黃色，然后移動前面至后面、移動右面至左面、移動上面至下面，并且在操作過程中帶上音響，發(fā)現(xiàn)前后兩個面、左右兩個面、上下兩個面完全重合，并且引起學(xué)生概括“相對的兩個面完全相同”。接著，選擇水平方向的一條棱旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)它與其它三條棱長度相等，亦即水平方向的四條棱長度相等，同理，得出上下方向的四條棱、前后方向的四條棱長度都相等，再引導(dǎo)學(xué)生概括成“相對的棱長度相等”。這樣同學(xué)們便在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)獲取知識，發(fā)展智力，順利地突出了重點，化解了難點。

四、多層練習(xí)，提高興趣

練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是運用知識發(fā)展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習(xí)，才能鞏固所學(xué)的知識。利用電教安排大容量的、形式多變的練習(xí)，不僅省時，而且學(xué)生的積極性也得到了充分的調(diào)動，拓寬了學(xué)生的解題思路，提高了練習(xí)的效率。例如，在總結(jié)了分數(shù)的基本性質(zhì)后，可以用投影出示這樣一組練習(xí)進行訓(xùn)練。1.搶答，2.填空，3.判斷正誤并說明理由，4.引申練習(xí)（放煙火）。

這組練習(xí)題量雖大，但由于形式新穎、獨特，易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生對分數(shù)基本性質(zhì)的理解和記憶，收到了顯著的教學(xué)效果。

總之在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙運用、精心制作，并致力于靈活運用信息技術(shù)進行教學(xué)，為學(xué)生營造和諧的樂學(xué)氛圍，不僅可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、記憶、注意等方面的能力，還有助于化解學(xué)生認識活動中的難點。深化學(xué)生情感活動，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動活潑。從而達到激情引趣，以情促思，樂中學(xué)知，寓教于樂的目的。

（責(zé)任編輯 楚云鵬）