項(xiàng)目教學(xué)法在制圖課程教學(xué)中的應(yīng)用

付艷斌

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)方法，主要用于制圖課程教學(xué)，其核心是培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，再根據(jù)各項(xiàng)目的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生直接參與整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程。本文針對(duì)制圖課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用做了論述，旨在幫助學(xué)生學(xué)好制圖課程，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 制圖課程 教學(xué)應(yīng)用

中職院校教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)到真正實(shí)用的工作技術(shù)，這就要求教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系、教學(xué)方式以及思想觀念。中職院校制圖課程是機(jī)電類專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，學(xué)好、學(xué)懂這門課程要求學(xué)生不僅要有一定的想象能力，還要有一定的動(dòng)手能力。因此，教師要采取科學(xué)可行的措施，不斷提高學(xué)生的空間思維能力及實(shí)際工作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，爭(zhēng)取在提高教學(xué)效率的同時(shí)提升學(xué)生的各種能力。

一、應(yīng)注意的問(wèn)題

1.不斷優(yōu)化教學(xué)模式

不同專業(yè)有不同的特點(diǎn)，制圖課程教學(xué)亦然，它要求教師在教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)模式、不斷完善課程內(nèi)容，為學(xué)生塑造良好的制圖、識(shí)圖氛圍，只有這樣才能最大限度地提高學(xué)生的空間想象力，解決教學(xué)方式落后的問(wèn)題。在新時(shí)期，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式已經(jīng)落伍，教師在教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法這種全新的教學(xué)模式，最重要的就是可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過(guò)積極主動(dòng)的研究，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.注重項(xiàng)目總結(jié)與交流

受各種因素影響，例如課時(shí)長(zhǎng)短、學(xué)生理解能力等，學(xué)生不可能在短短一兩節(jié)課上就理解教師所講授的內(nèi)容，這就要求教師在教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)過(guò)往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)制作成講義并分發(fā)給學(xué)生。在項(xiàng)目完成后，教師可以組織所有學(xué)生，針對(duì)該項(xiàng)目的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行溝通和交流，分享在項(xiàng)目中遇到的問(wèn)題、解決方法以及在完成項(xiàng)目過(guò)程中的收獲。此外，教師還可以借助一些形體不斷提升學(xué)生對(duì)制圖的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、應(yīng)用的步驟

1.分析教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)制圖大多從最簡(jiǎn)單的形體草圖入手，制作形體草圖不僅有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力，也有利于鍛煉學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)完成教師安排的任務(wù)，最終加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的溝通交流。

2.分解項(xiàng)目

每個(gè)教師都有一些形體教具，教師可以將這些形體發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己組成不同的小組，在小組內(nèi)進(jìn)行形體的組合。這不僅可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也有利于激發(fā)學(xué)生的潛能。教師在學(xué)生制圖以及繪圖的過(guò)程中，要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，有條件的學(xué)校還可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)車間內(nèi)完成繪圖，這將增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展提供很大便利。

3.針對(duì)項(xiàng)目制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

一直以來(lái)，我們都強(qiáng)調(diào)因材施教，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的潛能，教師應(yīng)充分了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，并不斷挖掘?qū)W生的潛能。為更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須制訂科學(xué)、合理、可行的項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃。在實(shí)施項(xiàng)目前，教師要做好規(guī)劃，還要收集整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中所需的材料以及用具，在使用過(guò)程中，還要知道為什么要用該種材料以及應(yīng)當(dāng)怎樣使用該種材料。

4.實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃

在制訂項(xiàng)目計(jì)劃后，必須實(shí)施該計(jì)劃，不讓計(jì)劃流于形式。在制圖課程教學(xué)中，教師可以參照原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將重要的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成項(xiàng)目課題，通過(guò)小組教學(xué)的方法，制定相關(guān)的任務(wù)書以及項(xiàng)目流程，讓各小組之間進(jìn)行溝通交流。在繪制形體草圖的過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo)和巡視。

5.項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目教學(xué)法包括諸多環(huán)節(jié)，其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式下的書面考試，項(xiàng)目評(píng)價(jià)更多地關(guān)注學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目的完成過(guò)程中能力的提升以及各項(xiàng)目目標(biāo)的完成情況。只有實(shí)現(xiàn)理論評(píng)價(jià)與技能評(píng)價(jià)的統(tǒng)一，才能真正地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

6.項(xiàng)目成果展示

在對(duì)學(xué)生完成的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，各小組就可以將自己的項(xiàng)目成果展示給其他同學(xué)。通過(guò)不同小組之間的相互交流和學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在不斷提高學(xué)生職業(yè)道德水平的同時(shí)，為學(xué)生今后的擇業(yè)、就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

總之，項(xiàng)目教學(xué)法在制圖課程教學(xué)中的應(yīng)用是一種必然趨勢(shì)，項(xiàng)目教學(xué)法在制圖課程教學(xué)中的應(yīng)用是新形勢(shì)下中職院校教師教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)工作，是提升學(xué)生專業(yè)能力、激發(fā)學(xué)生潛能的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭思源.項(xiàng)目教學(xué)法在中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.

[2]李東華.項(xiàng)目教學(xué)法在《工程制圖》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）.

（作者單位：唐山勞動(dòng)技師學(xué)院）