小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的原則與方法研究

盛西婭

【摘要】在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)的時(shí)候詞匯教學(xué)是對(duì)基礎(chǔ)的教學(xué)方式，而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)采用詞匯教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)效率的提升具有重要意義。同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生掌握充足的詞匯量的目標(biāo)。但是小學(xué)生在掌握詞匯的時(shí)候還有一定的難度，所以需要教師采用方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ莆赵~匯。本文主要研究小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的原則，以及提出小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 教學(xué)原則 英語(yǔ)詞匯教學(xué) 小學(xué)

前言

規(guī)律性不強(qiáng)、變化多、數(shù)量大是英語(yǔ)詞匯的主要特征，所以加大了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的難度，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量、提高英語(yǔ)運(yùn)用能力造成嚴(yán)重影響。更多的實(shí)踐教學(xué)顯示，只有結(jié)合實(shí)踐和理論，加大對(duì)詞匯教學(xué)的重視，并使用多樣化的教學(xué)手段，才能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而掌握更多的應(yīng)用詞匯，為更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的原則

1.遵守課堂的實(shí)效性原則。小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，在教學(xué)設(shè)置中每周的應(yīng)用教學(xué)時(shí)間大約為120分鐘，其中大約有1個(gè)小時(shí)的時(shí)間為英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)間。從而小學(xué)生的角度來(lái)看，這一個(gè)小時(shí)的詞匯教學(xué)時(shí)間是比較充足的。可是在教學(xué)的實(shí)踐中，由于學(xué)生之間存在差異性的特點(diǎn)，且重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)的程度也存在差異，這就造成在相同的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果，為了防止學(xué)習(xí)的差異性，教師在使用教學(xué)手段的時(shí)候尊重時(shí)效性原則，使學(xué)生盡可能在相同的時(shí)間內(nèi)都可以獲得大量的詞匯知識(shí)。

2.詞匯和句子不分離。小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單易懂，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候就需要整個(gè)句子一起教。讓學(xué)生整句一起學(xué)，保證在教會(huì)一個(gè)整句的時(shí)候?qū)W生可以應(yīng)用到實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。可是若是忽略了教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，只教詞匯，那么就容易增加問(wèn)題的復(fù)雜性。所以在詞匯教學(xué)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)遵循整句教的原則，當(dāng)學(xué)生對(duì)句子中的某個(gè)詞匯產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候，再做具體的講解，這樣實(shí)現(xiàn)了幫助學(xué)生掌握詞匯的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)用詞匯造句的目的。

3.直觀的詞匯教學(xué)形式。直觀教學(xué)具有多樣性的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的直觀教學(xué)手段有表情、動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫、圖片、象征物、代替物、模擬物、真實(shí)的事物等。現(xiàn)代化的直觀教學(xué)手段有多媒體計(jì)算機(jī)、電子計(jì)算機(jī)、電視、電影、投影、幻燈片、錄像、錄音等。將直觀教學(xué)法應(yīng)用到詞匯教學(xué)中，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的感覺(jué)器官得到更多的活動(dòng)，還能夠幫助學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行更好的理解和記憶，另外在相關(guān)的詞匯情境中，還可以使詞匯更加具有真實(shí)感，使學(xué)生在掌握詞匯時(shí)可以得到充分的鍛煉機(jī)會(huì)。

二、小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法

1.通過(guò)讀音增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和詞匯記憶力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的過(guò)程中只有掌握準(zhǔn)確的音標(biāo)讀法，引導(dǎo)學(xué)生正確的讀出詞匯的發(fā)音，才能夠加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。而語(yǔ)音教學(xué)更應(yīng)該在小學(xué)各個(gè)年級(jí)段進(jìn)行滲透，例如在講解開(kāi)音節(jié)單詞make、those、name中e的發(fā)音時(shí)，就可以通過(guò)讀音的方式讓學(xué)生感受e的不同發(fā)音。當(dāng)學(xué)生掌握了發(fā)音技巧之后就會(huì)降低學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的難度。從而達(dá)到掌握詞匯的目的。另外教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新的詞匯的時(shí)候采用不同的朗讀方式進(jìn)行記憶，如先進(jìn)行兩遍的快速閱讀，再進(jìn)行兩遍的慢速閱讀；或者是先進(jìn)行兩遍的高聲調(diào)閱讀，再進(jìn)行兩遍的低聲調(diào)閱讀。以此來(lái)加深學(xué)生的記憶。提高詞匯記憶的正確性。另外使用這種朗讀的方法還能夠吸引對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高的學(xué)生融入到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高整體的詞匯水平。

2.采用多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。小學(xué)生的思維較為跳躍，如果加以正確的引導(dǎo)將發(fā)揮出學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛力。但是傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生的參與積極性不是很高，造成學(xué)習(xí)的效果不理想。所以在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)選用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中。如采用游戲教學(xué)的方法，小學(xué)生由于年紀(jì)小，生性比較貪玩，在教學(xué)的過(guò)程中采用游戲的方法，將大大提高學(xué)生的參與熱情，而在游戲中滲透詞匯知識(shí)，也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松的環(huán)境。如學(xué)習(xí)animal這個(gè)單詞的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)讓一名學(xué)生上臺(tái)表演一種動(dòng)物的形態(tài)、聲音、走路方式等特征，然后其他同學(xué)坐在下面猜這是什么動(dòng)物，并用英語(yǔ)講出來(lái)。這樣學(xué)生就可以在玩的過(guò)程中掌握更多的關(guān)于動(dòng)物的單詞，同時(shí)也能夠深刻的理解animal的含義。從而提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。課堂詞匯教學(xué)的時(shí)間是有限的，而且教材中的詞匯量也是有限的，為了幫助學(xué)生掌握的更多的詞匯，為更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生使用多種渠道學(xué)習(xí)詞匯。例如養(yǎng)成觀看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣，從電視節(jié)目中學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的談話技巧等。或者使用英語(yǔ)詞典來(lái)查找遇到的新詞匯的含義，從而在自己查找的過(guò)程中加深理解和記憶。若是學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候遇到難以解決的問(wèn)題，就可以將其標(biāo)注下來(lái)，通過(guò)QQ等媒介向教師詢問(wèn)，及時(shí)的將疑難解決。從而掌握的更多的詞匯。

總結(jié)：綜上所述，通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的原則和方法的研究，從中可以了解到在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師只用遵循相應(yīng)的原則、采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的理解和掌握英語(yǔ)詞匯，從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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