信息化教學在初中語文教學中的應用

顧志敏

隨著我國社會經濟的不斷發展，人們的認識水平得到了提高，對于教育教學的觀念也發生了重大的轉變，對學生綜合素質的提升愈加的重視。在當前信息技術不斷發展的背景之下，在教育教學中引入多媒體技術，開展信息化教學是十分有必要的。而初中語文作為初中教學體系重要的組成部分，教育教學質量的提升對學生今后的發展有著極其重要的意義。因此，在初中語文教學中采用信息化的教學模式既是時代的要求，也是素質教育的必然選擇。

一、信息化教學對初中語文教學的意義

（一）有利于提高學生的上課積極性

由于語文是一門開放性較強的學科，對于學生發散性思維要求較高。因此，這就導致部分學生在學習過程中，容易感到語文知識學習的枯燥性，逐漸對語文學習喪失興趣，從而影響語文的教學質量。而信息化的教學方式，能夠借助多媒體的功能，向學生展示生動形象的語文教學材料，如圖片、視頻等，調動起學生的學習興趣，從而提高學生學習的積極性。

（二）有利于培養學生的思維能力

信息化的教學方式，使得初中語文課堂的教學形式也變得多種多樣，通過借用多媒體等教學設備，能夠使得語文教材中較為枯燥的問題形象化，有利于加強學生對于初中語文教材知識點的直觀印象，讓學生在學習過程中把思維擴展出去，培養學生的發散思維，使得問題的解決多樣化，從而提升學生的發散思維能力。

（三）有利于提高課堂教學效率

一般情況下，初中語文教師在進行教育教學工作之前，需要查閱大量相關資料進行備課，且查找的過程較為混亂，沒有頭緒。而信息化教學的開展，為初中語文教師提供了豐富的網絡教學資源，使得教師在進行備課時，能夠有針對性的查找資料，從而節約了備課時間。同時，由于使用的是多媒體進行教學，省去了教師在教學過程中書寫板書的時間，使得語文課堂的教學效率得到提升。

二、信息化教學在初中語文教學中的應用

（一）利用實景激發興趣

興趣往往是學生學習的動力，在教學過程中激發起學生的學習興趣，就能夠使得學生積極參與到課堂學習過程當中，使得課堂教學效率得到提升。就初中語文教學而言，教師在采用信息化教學之時，要充分利用信息技術的優勢，結合初中生的心理特性，有針對性地設計教學課件，利用實景圖片或視頻，導入教學知識，從而調動起學生學習的興趣，在吸引學生的同時，把教學內容順利進行下去，使得學生能夠掌握好所學的知識。例如，在對八年級上冊《蘇州園林》這一節進行教學之時，教師可以在上課前利用計算機在網絡上下載一些與蘇州園林有關的圖片或視頻資料，再結合課文內容，對下載資料進行合理的設計，然后在上課的過程當中，利用多媒體進行展示，使得學生能夠較為直觀地感受到蘇州園林的魅力，對于蘇州園林的發展歷程有一個大致的了解，從而能夠更好地導入《蘇州園林》這一節課，使得學生能夠帶著興趣去聽課，提高學生課堂參與的積極性，使得學生能夠更好地理解與記憶教材的內容，最終提升教育教學的質量。

（二）營造良好的學習氛圍

在以往的初中語文教學過程中，由于教學方式的單一性，使得教育教學工作較為枯燥，學生上課的熱情不高，對于教材內容投入的情感也不是很多，從而致使教學效率得不到提升。然而，信息技術教學方法的應用，使得教師在語文的教學過程中能夠營造出良好的知識學習氛圍，激發出學生的情感，使得學生能夠深入教學過程中。例如，在對八年級上冊《我的母親》這一節課進行教學時，教師可以在網絡上搜集一些有關母愛的歌曲或者電影片段，在課堂上播放，為課堂教學營造良好的知識學習氛圍，通過音樂或者視頻打動學生，讓學生能力聯系自己的實際經歷，激發出自身情感，使得學生能夠帶著這種情感融入到教學過程當中，提升初中語文的教學效率。

（三）進行直觀化的教學

由于在初中語文教材中只有單純文字性的知識，不利于學生直觀化的理解，而信息化教學方式的采用，突破了以往初中語文教學模式的束縛，使得書面知識直觀化，使得學生能夠更加容易接受語文知識。例如，在《人民英雄永垂不朽》這節課的教學中，教師可以在網上下載一些人民英雄紀念碑的圖片，按照課文內容安排好圖片順序，使得學生能夠直觀的了解教材內容，對紀念碑有一個完整的認識，從而提高教學質量。

綜上所述，信息化教學模式已經在廣大初中語文教學課堂得到了普及，通過導入教學情境，在課堂中營造教學氛圍，采用直觀化的教學方法，在學生的學習興趣提高的同時，也改善了語文的教育教學質量，培養了學生的思想情感，為學生今后的語文學習奠定了堅實的基礎，促進了學生綜合素質的提高。

作者單位：江蘇無錫市東絳實驗學校（中學部）。