農村初中班主任工作實踐和技巧

蘇麗華?オ?

[摘要]如何教育學生是學校的一項重要課題，更是班主任重視的問題。班主任不但是班級的直接教育者、組織者、領導者、引導者，還是學校、學生家庭及科任教師的橋梁和紐帶。尤其是農村初中的班主任，面對的是眾多留守兒童，班務工作更為艱巨，處理班務工作時，更需講究技巧與策略。

[關鍵詞]農村初中班主任工作實踐技巧

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090124

當今農村，外出務工的農民越來越多，留守兒童也日益見長，因此導致家長對兒女的教育不到位，爺爺奶奶對教育孫子孫女無能為力。這樣使農村初中的學困生比例急劇上升，在校違紀的學生也層出不窮，嚴重影響學校的教育工作，尤其是班主任的工作。每個班主任都面臨新的挑戰。我從教十六七年，多年擔任班主任，回顧這十多年來的管理經驗，當好班主任需要講究技巧。現我將班主任工作要點總結為如下的幾個方面。

一、創建班委

人們常說“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”，不錯，要管理好一個班集體，單憑班主任一個人的力量是不夠的，必須依靠班上的每一位成員，尤其是班干部。我們都知道，與學生朝夕相處的不是教師，而是同學，因此利用“學生管學生”的方法是最關鍵和最有效的。要想管好一個班級，我們要做的工作就是精心建立一支得力的班委會，即班干部隊伍。只要樹立了班干部的威信，發揮了班干部的作用，班主任的工作就輕松了。不過組建班委時不能馬虎，我采取了民主選舉的辦法：首先讓競選的班干學生上臺演說，然后由全班學生投票選舉，誰最適合就選誰擔任相應的班干部，這樣選出來的班干才最有威信、最有號召力。

二、制定合理的班規

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，如果沒有嚴格的規章制度，班集體必定是一盤散沙，毫無凝聚力。任其發展下去，到頭來班主任將無法管理這個班，因此，必須根據實際情況制定適合本班的班規。班規要細致到位，例如，對安全方面作出具體的要求；對上課紀律、作業要求、升旗集會、做操紀律、勞動衛生、生活習慣等都要通過條文規定，而且堅持“立必行”的原則，對每個違紀行為都定好詳細的扣分標準，每種紀律都安排專門的班干負責管理，力求不留紀律死角。

三、獎罰分明

我們規范學生的行為習慣和學習習慣，采用“百分制”，每個月給學生100分，每違反一次班規都要扣相應的分。當然也有加分制度，如對好人好事行為、上課積極回答問題等好行為采取加分的辦法，一個月下來統計每位學生的分數并排名。對優秀學生給予物質或精神獎勵，對做得差的學生進行適當的懲罰，如罰寫檢討、告知家長、罰打掃清潔等等獎罰分明，鞭策學生積極上進。

四、營造積極向上、競爭激烈的班集體

競爭是成功人士最大的推動力，因此管理一個班集體、尤其是優秀的班集體，就必須培養每位學生的競爭意識，營造一個爭先恐后的氛圍，這樣才會有學風濃厚的學習環境。在班主任工作中，我精心挑選班上合適的競爭對象，樹立學生心目中優秀的榜樣。例如，在每次統考后，我都會對進步學生給予肯定或獎勵。這樣“你追我趕”的序幕便拉開了，從而形成良性循環，促進班上的每一位學生都進步。

五、將“學困生”轉化成優等生

1.了解“學困生”，針對學生各自的特點，“對癥下藥”。

2.善于發現閃光點，及時表揚，增強“學困生”的自信心。

3.善于激發“學困生”的學習興趣，讓他們認為學習是一種樂趣而不是一種負擔。

4.送關愛，培養情感。

六、對學生進行情感激勵

1.用語言激勵學生。愛也是一門藝術，班主任要熱愛學生，給學生寄予希望。例如，善于發現學生的優點，挖掘其閃光點，并且及時地給予表揚或肯定，班主任如果常使用“不錯、有進步、真棒”等充滿愛的語言激勵學生，教育效果會非常顯著的。

2.以身作則，引領學生成長。班主任是教育過程中對學生影響最大的人物，班主任的言行直接影響著學生的行為。作為班主任應多參加學生組織的活動，在活動中與學生培養感情，同時也能把握好契機，從而增強教育的效果。無論在學習上還是在生活上，班主任都要率先樹立好的榜樣，與班委會成員共同制定一個適合本班情況的班規，讓每個學生做到“有章可循”。

3.當好學生與科任教師之間的“橋梁”。班主任應是一位比較了解學生的科任教師，對學生的情況必須很清楚，是師生之間充當“紐帶”的角色。利用班主任這些特殊的角色，及時地化解矛盾，消除誤會，從而有利于創建一個有凝聚力的班集體。

總之，班主任工作是煩瑣和艱巨的，可我們相信，只要精心努力去做，用心去教育學生，用情去感化學生，這樣學生終究能成人成才，我們所帶的班級一定能成為優秀的班集體。

[參考文獻]

鄧太敏.班主任工作之我見[J].教育界，2012（4）.

（責任編輯斯陌）