對教師在素質教育中角色的再思考

徐杰?オ?

[摘要]在目前的形勢下，教育領域形成了這樣一個悖論：市場經濟的發展既需要素質教育，又需要應試教育。廣大的教師在教育工作中面臨兩難選擇，無所適從，理想和現實之間存在較大的距離。正如一位教育專家所說：教育是“戴著鐐銬跳舞”，因此，實現教育的理想不僅在于教育體制的改革，在于教育物質條件的現代化，還在于廣大教師樹立為“理想教育”而獻身的精神。

[關鍵詞]理想教育教師素質

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090115

隨著我國經濟的發展，國家和社會對教育的投入日益增加，教育條件不斷改善，不少學校教學的物質條件已初步現代化。但教育的物質條件現代化并不等于教育就是“理想教育”。

一、教育的困惑：戴著鐐銬跳舞

中國的基礎教育正在實現由“應試教育”向“素質教育”的轉軌，中央到地方的教育部門也正在制定和落實新課程標準，以推動這一轉軌的進程。然而，由“應試教育”向“素質教育”的轉變不是一蹴而就的事。傳統的價值觀念和片面追求升學率的傾向根深蒂固，市場經濟的發展引發的各種競爭壓力，使得這一轉軌需要一個復雜的歷史過程。因此，在目前的形勢下，教育領域就形成了這樣一個悖論：市場經濟的發展既需要素質教育，又需要應試教育。教育陷入了一個怪圈：一面高舉素質教育的大旗，一面又十分推崇應試教育。廣大的教師在教育工作中面臨兩難選擇，無所適從。理想和現實之間存在較大的距離，一方面，教師努力嘗試素質教育，一方面又不能拋開應試教育。正如一位教育專家所說：教育是“戴著鐐銬跳舞”。

二、理想的教育：是教師超越自我、不斷追求的新境界

那么什么是理想教育呢？理想教育實質是給學生提供良好的受教育條件。從一定意義上說，“理想教育”存在于我們的心中，存在于我們的教育實踐中，存在于我們的教育創新中。然而，現實是復雜的，教師是活生生的人，生活在一定的社會關系中，有著自身的切實利益關系，在實現教育的理想過程中，有許多的無奈、嘆息。然而，不管應試教育的阻力再大，作為教育的主導者、實踐者，教育的理想不能丟。教師要有自己獨立的精神追求，要敢于摒棄應試教育，改變傳統的教學模式，要有改變現實的勇氣和智慧。簡單地說，在教育的現代化中，教師要有追求科學教育理念和探索科學合理教學模式的精神，“以理想教育實現教育的理想”。理想教育應成為教師自我追求的新境界。

三、實現理想教育是教師的神圣職責

1.堅持科學的教育理念和民主的精神是實現“理想教育”之魂

應該說，目前的應試教育形勢是多種合力共同作用的結果。其實，理想的教育距離我們并不遙遠，甚至只是一步之差。但就是這一步，為什么可望而不可即？也許，我們該反思一下了。在目前的評價機制及上級權威壓力和社會輿論壓力下，教師要實現理想教育必須堅持科學的教育理念，需要有勇氣和智慧，需要發揚科學民主的精神，反對權威，敢于與權威抗爭。在應試教育的大潮中，教師要高舉素質教育的旗幟，在教育教學中，堅持素質教育的方向，勇于實踐，勤于探索，為社會提供真正的理想教育。

2.學會拿來主義，不斷學習、研究、創新

理想教育不僅在于教師有科學的先進的教育理念，還在于形成科學合理的教學模式。教師只有在科學的教育理念指導下，不斷創新，形成科學合理的教學模式，才能給受教育者提供真正的理想教育。在當前的形勢下，國際國內教育科研方興未艾，主體教育論、多元智能理論等為教育教學改革注入了強大的新鮮活力，為變革傳統教育教學提供了新的支點和新的思路。教師必須不斷學習，汲取其有益的營養成分，學會拿來主義，要注重對實際的分析研究，不斷創新，在創新中形成自己的教學風格和科學合理的教學模式。實現“理想教育”，教師還必須努力學習和研究新的課程標準。教育部頒布和推行的新課程標準，蘊涵著大量的先進科學教育理念，為克服應試教育、深化素質教育提供了一個可行的操作標準。因此，教師要積極配合課程改革，參與課程改革，在課程改革中研究創新，實現理想教育。

3.學會“戴著鐐銬跳舞”，跳出華美的樂章

廣大教師在實施素質教育的過程中還會受到應試教育的影響，所以教師要學會“戴著鐐銬跳舞”。首先，要有一個清醒的認識，素質教育是教育發展的必然趨勢，在日常教育教學中，要有意識地改變自己的教學風格與教學模式，堅決地實施素質教育的要求，改變應試教育的風格，做到有所為，有所不為。其次，要正確認識素質教育與應試教育、應試三者之間的關系，素質教育排斥應試教育，但不反對應試，相反素質教育要通過一定的應試來體現。在應試的大背景下，教師實行素質教育的努力，正如“戴著鐐銬跳舞”，但愿我們能夠跳出華美的樂章。

總之，實現教育的理想不僅在于教育體制的改革，在于教育物質條件的現代化，更在于各級教育行政主管部門依法行政，真正從教育的未來去落實素質教育，還在于廣大教師樹立為“理想教育”而獻身的精神。

（責任編輯斯陌）