淺談QQ群在班級(jí)管理中的作用

周康龍?オ?

[摘要]隨著社會(huì)的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。班級(jí)管理是學(xué)校管理中的核心環(huán)節(jié)，如何借助現(xiàn)代化手段加強(qiáng)班級(jí)管理，提升班級(jí)的凝聚力，這是擺在每個(gè)班主任面前的話題。在班級(jí)管理中建立QQ群，通過QQ群及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)家校溝通，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和激勵(lì)，更好地促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，讓學(xué)生健康成長。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理QQ群作用

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）090099

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。就班級(jí)而言，它是學(xué)校管理中的核心組成部分，班級(jí)的健康成長不僅直接影響學(xué)生的成長，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也有著積極的影響作用。在班級(jí)管理中借助現(xiàn)代化信息手段，以QQ群來加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生能主動(dòng)參與管理，這對(duì)提升班級(jí)管理效率和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展都具有積極意義。對(duì)此，本文將結(jié)合班級(jí)管理實(shí)踐就QQ群在班級(jí)管理中的作用作簡要分析。

一、拉近師生距離，建立和諧的師生關(guān)系

在常規(guī)班級(jí)管理中，很多班主任都會(huì)把自己的角色定位為“管理者”，于是，學(xué)生也就成了“被管理者”，班級(jí)管理走的是“上令下行”的路線。在這種班級(jí)管理中，班主任更像是高高在上的“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)生則是“下級(jí)”，師生間是“上下”關(guān)系，極不利于師生間和諧關(guān)系的建立。其實(shí)，班級(jí)管理是一種基于“人—人關(guān)系”的平等、互動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)過程，如班級(jí)規(guī)章制度的制定，這并不是單純由班主任說了算，而是要在班主任的組織和引導(dǎo)下，由學(xué)生結(jié)合班級(jí)實(shí)際商議，然后再確定的過程。

首先，借助QQ群進(jìn)行師生間的交流，介于空間關(guān)系，教師和學(xué)生是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流，可避免學(xué)生和教師面對(duì)面，雖然空間距離遠(yuǎn)了，但學(xué)生和班主任的心理距離反而近了，一些平時(shí)學(xué)生不敢說的話，不敢發(fā)表的意見，在群中也能大膽地說出來。尤其是一些平時(shí)不善言談的學(xué)生，在班級(jí)QQ群中發(fā)言反而會(huì)更加積極，借助文字和表情來進(jìn)行交流，學(xué)生更放得開，氣氛也會(huì)更加熱烈。其次，通過班級(jí)QQ群，班主任可更及時(shí)、更好地和學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和評(píng)價(jià)。如通過查看學(xué)生的QQ日志、說說、動(dòng)態(tài)、心情等，以動(dòng)作表情、文字等方式及時(shí)回復(fù)、評(píng)論，給予學(xué)生鼓勵(lì)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，做到及時(shí)跟蹤，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心和呵護(hù)，也利于良好師生關(guān)系的建立。

二、實(shí)現(xiàn)在線交流，拓寬家校溝通方式

在以往的班級(jí)管理中，若是學(xué)生在校期間出現(xiàn)了問題，“請(qǐng)家長”也就難免，要是采用家訪的方式，則又會(huì)耽誤教學(xué)時(shí)間。無論是家訪還是請(qǐng)家長，當(dāng)班主任、家長和學(xué)生三者面對(duì)面時(shí)，氣氛較為沉重，甚至有時(shí)還會(huì)給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，不利于問題的解決，而這也是很多學(xué)生害怕“請(qǐng)家長”的緣故。而借助QQ群，當(dāng)學(xué)生在校出現(xiàn)問題時(shí)，班主任可第一時(shí)間和家長進(jìn)行交流，這樣避免了面對(duì)面交流的束縛，學(xué)生在交流中也會(huì)更好地描述事件，查找自己的原因，為問題解決奠定了基礎(chǔ)。

在利用QQ群和家長形成互動(dòng)的過程中，一是要及時(shí)通過QQ群發(fā)布學(xué)生在校動(dòng)態(tài)。在組建班級(jí)QQ群的過程中，可同時(shí)組建班級(jí)家長QQ群，借助家長QQ群發(fā)布學(xué)生在校動(dòng)態(tài)，如當(dāng)天課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生在校參加活動(dòng)等情況。二是要引導(dǎo)家長通過QQ群及時(shí)了解學(xué)校的情況，這一方面可通過QQ群聊方式實(shí)現(xiàn)，另一方面是通過查看班級(jí)動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)。三是要引導(dǎo)學(xué)生家長在群中多交流孩子的教育問題，如孩子的生活管理、周末日程安排等，幫助家長以QQ群為平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)溝通。四是要定期組織學(xué)生和家長在QQ群內(nèi)展開主題討論活動(dòng)，如期中考試后就可引導(dǎo)學(xué)生在QQ群內(nèi)說自己的得失。

三、拓寬活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生健康成長

QQ群是基于互聯(lián)網(wǎng)而建立的集群溝通方式，它打破了空間的束縛，為班級(jí)管理增添了活力。在班級(jí)管理中以QQ群為平臺(tái)，要發(fā)揮好QQ群的功能和價(jià)值，尤其是要拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在QQ群中更好地展示自我，得到發(fā)展。

首先，借助QQ群平臺(tái)，讓學(xué)生展示自我。這里包括兩方面，一是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，可借助QQ群讓學(xué)生發(fā)表意見，提出問題的解決辦法。如班級(jí)中需要舉行活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)流程的安排就可在群內(nèi)展開討論。二是要借助QQ群平臺(tái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和建立成長檔案。如學(xué)生在作文比賽中獲獎(jiǎng)后，以圖片形式將作品上傳到群空間，讓學(xué)生、家長欣賞、評(píng)論；學(xué)生在學(xué)校舉行的活動(dòng)中參加了表演，可上傳視頻，這也會(huì)成為學(xué)生美好的回憶。

其次，借助QQ群平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。一是班主任可在群空間中分享各科教師所整理的資料，讓全體學(xué)生共享；二是班主任可將通過網(wǎng)絡(luò)、書籍而收集來的一些學(xué)習(xí)和行為類的文字、圖片、視頻資料放到群空間，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)中借鑒；三是學(xué)生、家長可借助QQ群分享學(xué)習(xí)中的收獲、經(jīng)驗(yàn)等；四是科任教師可借助QQ對(duì)話和學(xué)生形成互動(dòng)，及時(shí)答疑解惑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

在班級(jí)管理中，班主任不能固守傳統(tǒng)，而要與時(shí)俱進(jìn)，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息媒體對(duì)班級(jí)管理的重要作用。應(yīng)用QQ群加強(qiáng)班級(jí)管理，要注重發(fā)揮好QQ群固有的作用，同時(shí)，也要考慮班級(jí)QQ群的不良影響和消極作用，取長補(bǔ)短，這樣才能讓QQ群成為班級(jí)管理的助力劑，讓班級(jí)更有活力。

（責(zé)任編輯陳劍平）